近日有关组织发布了近10年培养的百名创业大学生富豪榜。引起我兴趣的不是因为我校毕业生中占有两位，而是因为排在榜首的是一位休学生（有媒体称是退学生）。这看似偶然，是个别现象，实乃现行高等教育的必然。

    创业为什么一定要休学或退学呢？学生的创业行为与学校培养方式就这么水火不相容吗？学校就不能像培养科学家那样去培养创业者吗？难道就不能给创业者以因材施教吗？学校的文凭可以发给失业者、待业者，为什么就不能发给创业者？如果说，这是为保证学校的教学质量，那么得文凭者失业失文凭者创业，这到底是怎样的一种质量观呢？大学的文凭为什么要怎样贱？

    思考之余，我想，如果无视时代特征和高等教育自身的变化，还一味地延续传统的观念和做法，那么高校必定会越来越没有尊严，大学文凭必定会越来越低贱。

    大学要培养社会所需要的各行各业的人才，这自然也包括创业者。大学所设置的专业、课程以及一系列的教学安排都是为了这一目标的达成。当偏离目标的时候，就必须调整；当妨碍目标实现时，就必须改革。这是很自然的事。但是现实中，把手段当成目标的事是太多太普遍了。专业、课程以及教学过程的设计，等等，都是手段，都是为了达到培养人才这一目的的手段，但事实上这一切都成了目的。为专业而专业，为课程而课程，为学分而学分。凡修完规定课程拿到相关学分，不论是否有真才实学皆可毕业，相反，即使再有本事也不能毕业。

    创业人才的培养是有其独特性，与现行高等教育的培养模式是有些不相容。创业人才是在“练”的过程中成长的，而现行的教育主要体现在“教”，适合培养工薪阶层。创业人才的培养既然是高校的目的之一，那么高校就有责任对自己的培养模式、教学手段作调整和改革，以利创业人才的成长，而不能让想创业的大学生去适应学校固有的教学。但是，高校把自己的传统做法太当回事了，似乎是神圣不可侵犯的。事实上，这是对学生的不尊重。我们多少优秀的创业人才就这样被扼杀了，顽强成长的创业学生有的被迫退学，有幸如期毕业的在校期间也很可能是学校的眼中钉。

    当自己的学生创业成功之后，有的高校又会恬不知耻地说是自己培养的结果，而只字不提当年自己百般刁难给学生穿小鞋的事实。大学缺乏一份应有的真诚，自然就不可能有反思、检讨、忏悔和改革的行动。