2014年3月26日，汤立信老师在碧莲中学开了《权力的行使：需要监督》的公开课。本节课采用导学案的教学方式进行，而导学案事先发给学生完成，于是一开始上课，汤老师就请小组的成员代表将答案写在黑板上。这样做便于学生直观且准确的判断答案是否正确，或是否完整。如果不完整，请其他小组成员补充完整。答案完整了，也就说明学生对知识有了一定掌握。

知识只有能灵活运用之后才能算是真正的掌握。“学案课堂交流”的设计就是将所学知识进行现场运用，汤老师设计了一个背景，学生可以更具问题的关键点，再结合所学知识点，得出答案。但是有些关键点学生无法找出来，这时汤老师进行了适当的点播，学生也主动提出问题，堂气氛非常好。

但是美中不足的是学生在回答问题的时候，无法脱离书本，书本上找不到的，就无法回答问题。这也充分说明了学生的主观能动性非常薄弱，需要加强。还有就是有些问题学生说错，汤老师就直接将正确答案告诉了学生，我觉得遇到这种情况汤老师应该分析学生为什么会犯这种错误，并引导学生总结出正确的答案。最后就是课程提前几分钟结束了，对于公开课来讲，课程安排的时间要恰当，这表现了一个教师对课程掌握的熟练程度，也是一个成熟老师的表现。

以上这些是我对该课的不成熟看法，也许有些肤浅，有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。