正确看待“高考状元”

    高考分数陆续公布，一年一度的各地的“高考状元”相继出炉，对“高考状元”的关注和炒作又将风高浪起。在此，我希望大家能理性、正确、冷静的看待“高考状元”。

    一、“高考状元”并不等于“状元”。什么是状元？古代科举考试以名列第一者为元，乡试第一称解元，会试第一称会元。殿试第一称状元。唐制，举人赴京应礼部试者皆须投状，因称居首者为状头，故有状元之称。从隋朝开始实行科举制以来，从中经历唐、宋、元、明、清各代，直到清光绪31年(1905)废除，历经1000多年。在“学而优则仕”的年代，封建社会的文人都把考状元作为跻身仕途的唯一途径。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”；“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋…”这些千古名言不知激励多少莘莘学子卧薪尝胆、悬梁刺股、死钻八股、勇跳龙门。中状元者号为“大魁天下”，为科名中最高荣誉。因其为殿试第一甲第一名，亦别称殿元。又因居鼎之首，亦别称鼎元。但古时的状元也不是全部是殿试第一名。唐郑谷及第后，作《宿平康里》诗“好是五更残酒醒，耳边闻唤状元声。”但是郑谷当年是第八名，而不是第一。五代时南汉《十国春秋》云“刘龑（Yan）定例，作状元者，必先受宫刑。故罗履先《南汉宫词》曰：“莫怪宫人夸对食，尚衣多半状元郎。”而现在我们的“高考状元”很普遍，县级以上都有自己的“高考状元”，全国共有34个省级行政区，其中县级以上行政区划共设23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区；265个地级市，32个...30个自治州，5个盟；808个市辖区，393个县级市，1489个县，116个自治县，49个旗，3个自治旗 。算一算我们会有多少个“高考状元”？

    二、“高考状元”没有走出应试教育的怪圈。根据有关专家的调查报告显示，绝大多数“高考状元”都是应试教育的结果；大部分“高考状元”毕业后，都没有再续“状元”的辉煌，没有作出“状元”应有的贡献。试问：我们培养那么多“状元”，我们的教育成功了么？教育的目的是什么？德智体美劳全面发展？素质教育？其实，我们的教育并没有真正走出应试教育的怪圈，高分低能的情况还很严重。

    三、“高考状元”进入“市场化”，容易被学校、商家等进行炒作，化作生财之道。中学，对本校的“高考状元”大肆渲染，扩大影响，吸收生源；大学，对招到的“高考状元”加强宣传，提高学校地位和名气；商家，积极赞助“高考状元”，推销商品，提升商家品牌。更有甚者，有的学生干脆当起了“高考专业户”，连续几年高考先赚个几十万再说。

    当然，不可否认，“高考状元”也有其积极意义。首先，“高考状元”无疑是学生、老师和家长共同努力奋斗的结果；其次，“高考状元”对后来的学生是一种榜样，一种鼓励和鞭策；最后，“高考状元”还可以减轻“状元”家庭的经济负担。

    所以，我认为要以一颗平常心，正确看等“高考状元”，给我们众多的“高考状元”一个合理的定位，一个合理的空间。

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