这是一个有趣的主题，主要从生活中软和硬的物品、软和硬的作用、关于软和硬的故事等几个方面入手进行设计。本主题的活动首先引导幼儿寻找生活中软和硬的物品，知道物品有软和硬的区别。

主题刚开始我就让幼儿准备了许多软硬不同的物体，如：海棉、橡皮、毛线团、气球、餐巾纸、弹弓、手镯、木头积木、贝壳、石头、勺子等。一些幼儿眼睛特亮，发现了班级里的这些玩意儿，不停地问我这些东西要干嘛用的呀？见幼儿兴趣那么高，就说：“那我们要用小手来摸一摸这些东西有什么不一样，不能用小眼睛看哦!”话刚说完，幼儿就兴奋起来，一个个闭上眼睛都想上来摸一摸…… 见幼儿没有感觉到物体软和硬的性质，我便再次引导说：“用你们的小手捏一捏，感觉他们有什么不一样？”

惜惜说：“海绵很软的，积木很硬的！”

柯延说： “海绵是方方的，积木是圆圆的，还有积木这里有一个洞洞！”

听了幼儿的回答，我暗自庆幸，幼儿的感知、探索能力真强，不仅能对物体的形状、大小等性质进行比较，而且能大胆地用语言表达出来，虽然这次活动的重点是感知物体的软和硬，但我并没有对幼儿的其它发现不以理会，而是用耐心和欣赏的态度来观察幼儿的探索行为，倾听他们的感知表述。在之后的感知和寻找软硬物体的环节中，我并不阻止幼儿的其它发现，相反还对他们进行了鼓励，当然在感知环节中对物体软硬的区别我还是进行了有意识的引导和帮助。

我想，在这次活动中，感知物体的软硬固然重要，但更重要的还是培养幼儿大胆的、积极的探索兴趣和习惯，因此当幼儿的回答很另类，甚至没有回答到你所期望的时，作为老师不要失望也不要不予理会，而应用耐心的态度来欣赏他们的闪光点，并给与适当的引导和帮助，在完成活动目标的同时，也不扼杀幼儿的兴趣。

在幼儿认识和感受了软和硬的东西后，我又进行了一系列的教学活动。语言活动《世界上最柔韧的房子》，让幼儿了解软硬不同的物体各有各的用处，软硬有着相对性，能够进行比较排序。而《大背壳小乌龟》的在又硬又软的龟壳所带来的麻烦和发生的情节上，故事充满爱心又富有童趣。洋洋还带来一只乌龟，让小朋友们来，摸一摸，硬硬的乌龟壳。我们还设计了“柔软的心情”这一活动，引导幼儿将软硬的感觉迁移到人的行为、态度的形成上，并用已学的各种线条，将自己的心情记录下来。

在日常生活中，我注重随机教育，带孩子到户外，让孩子自己去找找哪些是软的、哪些是硬的，让孩子自己探索。