我们是综合组，作为正方，辩题是：学校宽松式管理对于教师的成长而言是利大于弊

最终的结果是我们正方获胜了，这是总决赛。

下面我将本次辩论赛有用的一点资料进行分享。我是四辩。

宽松式管理利大于弊总结陈词

尊敬的主席、各位评委，在场的同事以及对方辨友大家好，下面将由我来代表我方做总结性陈辞。
首先我想指出对方辨友所犯的几点错误：
    第一：思维太过片面，对方辨友把我们今天的论题只看宽松不看管理，一味的认为宽松式管理就是管理的宽松。所以对方辨友才会告诉我们就是因为宽松式管理，所以教师才会思想散漫，……这些在其他的管理方式下同样存在的问题怎么能片武断的归咎（jiu）于是宽松式管理的弊端呢？这种逾越了宽松式管理底线的行为连管理都谈不上，又怎么能说是我们宽松式管理造成的呢？
    第二：对方辩友更是不负责任的认为宽松式管理的管理对象——我们广大的教师自主能力差，自觉性不强。那么对方辨友可真是管中窥豹，只见一斑了。把我们这些社会中最优秀的人民教师，人类灵魂的工程师贬低得如此不堪，那我们的祖国还谈什么未来？我们的民族还有什么富强繁荣可言？
    第三：对方辨友犯了一个严重的逻辑性错误，对方辨友一直在逼着自己去认为管理是万能的，死咬着宽松式管理无法解决的种种不良现象不放。如果对方辨友认真听取了我方的观点就会发现，我方辨友强调的一直都是宽松式管理有利于解决这些问题，这个“利”字才是我们今天讨论问题的关键。对方辨友正是陷入了这个逻辑的误区，才会一味的与我们纠缠于管理可以解决所有的问题，而管理解决不了的问题就是我们宽松式管理的弊端。这样的逻辑实在是难以让在场的所有听众信服啊！
     在此，我再重申一下我方的观点：学校宽松式管理对于教师的成长而言是利大于弊。宽松式管理并不是不管理，绝非对方辨友所说的让教师放任自流，胡作非为，而是在有一定的管理底线的前提下给教师一个相对宽松的工作环境，一个相对自由的成长空间，让教师的个性得以张扬，才能得以施展。用宽松式的学校管理，使教师真正的成长起来，这才是学校发展的根本所在。如果只是一味的规定不许这不许那，甚至处罚教师，那我们教师就生活在条条框框之中，一心想着我有没有触犯这条规定，那条制度是怎么定的呢？教师还有什么心思去更好的工作、提升个人的业务能力和素养，还有什么心思去更好的发展呢？对教师个人而言更是一个走向堕落的万劫不复的深渊。这难道是我们广大教师愿意看到的吗？

再者，现在社会讲究创新，而培养这种创新型教师的关键就在于给他们一个宽松的思维发展的氛围，我方也已经指明学校宽松式管理是为了使教师更好的成长，更加肯定了宽松式管理在这几方面所起到的积极的必要的巨大的引导作用。

 所以，请所有在场的老师们相信我也相信你们自己，在我们所提倡的这种科学的宽松式管理的环境下，我们解开的是束缚的枷锁，搭建的是走向成功的桥梁，展望的是累累的硕果。所以我方坚持宽松式管理利大于弊。