我和孩子一起成长

    人们常说“老师是春蚕，播种春天的希望。老师是红烛，映红孩子的脸庞。”其实那只是遥远不可及飘渺的光环。虽然我也早已知道，“那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那支画笔画出的是彩虹，流下的是泪滴——奉献的是自己”。但是，对于当初的选择，我无怨无悔。在这片广博的土地上，我愿用今朝的热血去谱写明朝的辉煌，我愿意默默耕耘，我正与我的孩子们正一同成长，用双手托起明天的太阳！

从懵懵懂懂的孩子到能说会道、能写会画、能唱会跳的“小大人”，我和孩子一起慢慢的成长。孩子当我是妈妈，是好伙伴，而我当他们是自己的好朋友。有时，我会为他们的淘气与无知而火冒三丈，有时我又为他们的可爱与单纯而暗自好笑，通常情况下，我们都处在一种融洽的气氛中，就在这种氛围中，孩子们的本领一天一个变化，但是，有时我难免会因为孩子出现的错误而变的凶巴巴的，他们就会傻呆呆的不知所措，这就让我真正的理解了一句话：“亲其师，信其道”。

    承锡是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请他，他也不愿意把自己知道的告诉大家，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实他不内向。在活动中我有意经常提问他，以为多提问多鼓励他就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法： 首先搞好师幼关系 ，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
    其次是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。

再次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像承锡这样内隐、带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答得真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我！”、“我能行！”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。

    每当我听到孩子们动听的歌声、心中涌起一种由衷的感动；每当我看见孩子们充满想象的图画时，心中升起一种无比的自豪；每当听见那一声声响亮的“老师好”的，心中荡起一种爱的涟漪……从那天真无邪的笑脸中我看到了纯真，从那活泼顽皮的身影中我感受到了可爱，从那童言无忌的话语中我读到了真诚……与其说是我们给他们带来了知识，不如说是他们给我们带来了快乐。他们，伴随我一同成长。

                                                                                  中一班

                                                                                2011.11.7