我和孩子一起成长—教师篇

  秋高气爽、丹桂飘香，我们从小三班变成了中三班，同时也迎来了十位新的小朋友，他们从不同的幼儿园转来，抱着怀疑的态度选择了我们。这是个小朋友都很非常有特色：范本帝是一个特别聪明的小朋友，张小雅、刘宜佳、马雨萧、黄宁远是属于比较内向的小朋友，还有最让我头疼的就是刘成栋、景一鸣和苏泽权。他们三个在上课的时候总是坐不住，属于比较调皮的孩子。

  最让我震撼的是苏泽权妈妈给我说的一段话，她说：泽权在家的时候问我：“妈妈，这里的老师会不会打我啊？”我听了之后感觉很疑惑：孩子怎么会提出这样的问题呢？泽权的妈妈就跟我解释说：“泽权这孩子在学校比较调皮，他以前上学时的那个老师也对他会稍微严厉一些，可能有些时候会打他，孩子比较害怕。”通过他来上幼儿园的这几天我观察到：他很喜欢在班里乱跑，而且很容易摔倒，不然就是撞到其他小朋友。虽然他来的时间还很短，但是这个现象让我比较头疼，时时刻刻担心怕他闯出什么祸来。学本领的时候也是不能专注的去学，会有很多小动作，同时也会影响到他身边其他的小朋友。如何帮助泽权改掉这些好动的坏习惯，能够让他在学本领的时候专注一些？针对这个问题我查阅了相关资料。孩子出现这样的问题主要是有一下三方面的因素：

（1）家庭因素

 孩子的第一任老师就是自己的父母，所以父母教育方法不当，过于溺爱，专制或放任等，教育方法不一致而经常引发争吵，父母感情不合、家庭破裂等，自身存在的性格缺陷或品德行为缺陷都是导致幼儿多动的重要因素。

（2）学校因素 

幼儿老师是幼儿的启蒙老师，起着至关重要的作用。爱玩是每个孩子的天性，作为成人的我们有足够的自我约束能力来管理好自己，而孩子还小，需要作为老师的我们给予孩子正确的、正面的引导。在幼儿园中教师的教育方法及处理问题不当，都会引起幼儿内心焦虑，产生不安全感。使幼儿心理发育滞后，自控能力降低，出现好动、分心等。

（3 ）社会因素

儿童的家庭有喜爱高音调、快节奏和近似噪音音乐的嗜好。家里不注意选择，在看电视、音响节目中有一些充斥着狂歌劲舞、打斗凶杀等场景。对儿童正在发育的大脑构成超强刺激，极易引起脑功能失调。

针对泽权出现的问题，我采取了赏识教育，抓住他的优点不断放大，让他感到自己在这个集体是也是一个优秀的孩子。还有就是赋予其责任感：让他承担小班长的职位，并且让他明白作为一个小班长，想要管理好班里的小朋友，首先自己要做到位。这个方法对泽权很管用，两天之内就能看到他的进步。在学习本领的时候也能看到他亮晶晶的小眼睛了，但是在活动的时候还是会出现不看路连跑的现象。但是他的不断进步使我非常欣慰。

通过这个孩子使我真正意识到无论做什么事情之前都应设身处地的多替孩子想一下。在老师看来，孩子多动不好，所以我们就想尽一切办法让幼儿静静的坐下来，为的是免得发生什么安全事故。可是我们却经常忽略了孩子内心的想法，没有考虑到我们的“一些方法”是否给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子产生心理压力。

很多时候后我们往往是出于对孩子的关爱，往往把自己的思想、观点、方法，强加于孩子，就是我们不懂得也不善于去了解孩子的心理。这期来的几个新生让我在思考中真正明白，作为一名幼儿教师，理解孩子的心理是多么重要呀！只有了解每个幼儿的心理，才能真正走进孩子的内心，从而使用正确的方法真正的帮助的幼儿。

我们常说要用一颗童心，一份爱心去对待孩子，其实无需扮演或伪装，只要能理解“儿童的心理”，用“儿童的心理”看待儿童世界，就自然能理解他的言行， 然而，有些时候我们正是缺少一颗童心而已。让我们重新拾起那无瑕的童心和孩子们一起快乐成长。

 中三班 尚晓阳

2011年10月