一、导语激情，引入新课

1、同学们，你们见过火烧云吗？火烧云这一美丽的景象使多少人陶醉过。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们跟随作者去欣赏那美丽的火烧云。一起来读课题。

2、这篇课文带有星号，是略读课文。怎么学习这类课文呢？请默读上面的阅读提示。请你说说阅读提示告诉我们怎么学习这篇课文。

二、整体感知，梳理结构

1、请大家默读课文，要求读准字音读通课文，再从课文中找出什么叫火烧云。　

2、什么叫“火烧云”呢？请你说。你读书很认真，找得很准确。指名读。这句话中有一个动词用得特别好，哪个词？是啊，云怎么会烧呢？

3、我们先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。瞧，在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。谁再来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。让我们一起读这句话。

5、这篇课文是按照什么顺序记叙的？请你说。（板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了）

三、读中感悟，积累运用

现在请大家默读想想，思考课文哪些地方让你最感兴趣？请你先说吧。

（一）为什么你认为火烧云的形状变化最有趣？我们也来看看火烧云的形状变化。大家轻声读读四～六自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？开始吧。俗话说：“不动笔墨不读书啊”，有些同学的习惯真好，边读边那笔圈圈画画。

火烧云出现了哪些形状？请你说。火烧云形状变化这么多，你能用学过的哪些词语形容出火烧云形状变化多。请你说。你说。你说。

火烧云的形状变化多，这是一个特点，还有什么特点？请你说。特别快。请找出描写火烧云变化快的词语。

我们再来读四～六自然段，作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？说的对。作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！天上的火烧云很多，想象一下，还可能会有哪些形状?请拿起笔，你也试着按“出现、样子、变化、消失”的顺序写一段话。你说，你也是一位小作家呢。你说，你真会想象.

  （二）还有哪些地方让你感兴趣的？

你认为火烧云的颜色变化最有趣，请你读出来吧。还有谁也想读，你读。你读。

火烧云有哪些颜色？请用圆圈圈出来。请你说。你们发现了吗，这些词语有什么特点。作者简直就是一位大画家啊，有举出那么多颜色。你还能像她一样说一些表示颜色的词语吗？你说，你说。

这些颜色多漂亮啊！请大家看大屏幕欣赏欣赏吧。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用什么词来形容？请你说。你说。你说。你们的词汇量可真丰富。

火烧云颜色不但多，而且变化快。作者用那些词来连接？是的，作者用上四个“一会儿”来连接。

一起读第三段，让我们读出对火烧云的赞美之情吧。

（三）导入：还有哪些地方让你感兴趣的？

什么时候会出现火烧云？自己读第一自然段。请你说。夏季的傍晚。如果是晴天，才会有火烧云景象。霞光照到大地上，使地上的人和物的颜色发生了变化，文从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美，火烧云就更美了。

你打算怎么读好这一段？你说。请你用惊喜的语气读。你说，请你带着赞美的语气读也可以。好！我们带着感情自己读读这段话。

我们合作读好这一段吧。真是太美了！

四、回归整体，激发情感

1、火烧云上来后，不但颜色美，而且形状多，一时恍恍惚惚——可是天空偏偏——

2、学了课文，还有没有不懂的问题？你来提。你们提出的问题很好，有的连老师一时也回答不上来。怎么办呢？《变幻的天空》一书介绍了有关火烧云的知识，下课可以请教它。