教学目标：

知识与技能：知道物体的浮沉条件，会根据物体的浮沉条件判断物体的浮沉;知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可以控制物体上浮或下沉;能应用浮沉条件解释简单的物理现象。

过程与方法：通过观察实验，认识浮沉现象。

情感态度与价值观：通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。

重点难点

重点：探究物体的浮沉条件

难点：运用阿基米德原理分析物体在液体中受到浮力大小的变化

教学用具：水、鸡蛋、盐水、烧杯

教学过程：

一、旧知回顾

1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个苹果，容器

放在斜面上，如图所示图上画出了几个力的方向，你认

为鸡蛋所受浮力的方向应当是（    ）

2、 将木桩打入河底，在木桩逐渐浸入水中的过程中，木桩受到的浮力逐渐________；在木桩全部浸入水中后不断下降的过程中，木桩受到浮力_________,当木桩打入河底后它受到的浮力________。

4、在一个玻璃罩里挂着一个弹簧测力计，测力计下挂一个体积较大的物体，物体静止，若将玻璃罩内的空气抽出，则此时弹簧测力计的示数

        （选“变大”、“变小”、“不变”）

5、轮船从江河航行到大海，船的吃水深度      ，由此猜想，物体所受浮力大小可能与      有关，从井中提水，水桶露出水面越多，手所受的拉力越     ，由此猜想，物体所受浮力大小可能与        有关。

6、一物体质量为50kg，浸没在水中称时重400N，在水中它所受到的浮力为     N，它排开的水重      N.(g取10牛/kg)

二、 新课引入：

潜水艇时而浮于水面、时而潜入水底，有时又能停留在水中。这是怎么回事呢?阿基米德原理告诉我们浸在水中的物体要受到浮力作用，那为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？物体在液体中,什么情况下上浮?什么情况下沉?即物体的浮沉条件是什么?

三、讲授新课

（一）物体的浮沉条件

1.演示实验

将同一个鸡蛋分别放到几个密度不同的盐水中，观察鸡蛋的下沉、上浮、漂浮、悬浮。

解释几种状态：下沉、上浮、漂浮、悬浮。

想一想：1）鸡蛋在液体中受到哪两个力的作用？

2）在刚才的几种情况中，鸡蛋的重力大小变了吗？

3）鸡蛋受到的浮力大小改变了吗？

2.受力分析：

3.物体的浮沉条件

判断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小关系。

4.小组学习

根据物体所受力的情况讨论分析

当物体受到的浮力F浮＞物重G时,物体就会上浮;

当物体受到的浮力F浮＜物重G时,物体就会下沉;

当物体受到的浮力F浮＝物重G时,物体就会悬浮或者漂浮;

并在图中标出合力的方向。

4.想一想：悬浮与漂浮的共同特点不同点分别是什么？

5习题练习。

1）一个重为10牛的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，这木块所受到的浮力（     ）

A上浮时小于10牛，漂浮时大于10牛。     B上浮时大于10牛，漂浮时小于10牛。

C上浮时等于10牛,漂浮时等于10牛。       D上浮时大于10牛，漂浮时等于10牛。

2）上艘轮船从河里驶入海里，发生变化的物理量是（   ）

A船受到的重力         B船排开液体的重量

C船受到的浮力         D船排开液体的体积

3）把质量相同的实心木球和实心铁球浸没于水中放手后，木球上浮而铁块下沉，静止后木球受到的浮力（     ）铁球受到的浮力。

4）把重5N、体积为600平方厘米的物体投入水中，当物体静止时，受到的浮力是多少？为什么？

（二）浮沉条件在技术上的应用

根据学案提示，小组完成“浮沉条件在技术上的应用”的学习

1、潜水艇

2、气球、飞艇

3、浮筒

练习：

1．一个物体的体积是5×10^-4米³,如果这个物体重6N,那么,它浸没在水中将_____(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。

2.一物体质量为5kg，体积为6dm3，将其放入水中，静止后其所受浮力为多大？（g=10N/kg）

三、课堂小结

1、物体的浮沉条件:

2、浮沉条件在技术上的应用

利用浮力的关键是调节重力和浮力的关系。

(1)若保持浮力不变，可改变自身的重力，实现沉浮（如潜水艇或打捞沉船等）

(2)若保持重力不变，可改变排开液体（或气体）的体积实现沉浮。（如气球或飞艇等）

（3）利用漂浮条件工作。（如轮船、密度计等）