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      2011年8月15日-8月20日，上海电视台纪实频道播放了六集纪录片《教育能改变吗？》，直击教育热点问题，正面干预困扰教育界和全社会的现实问题，对我们提出了一系列深刻的命题，也唤醒人们对教育的思考。在现行的教育环境下，教育能改变社会、改变家庭、改变人的命运吗？教育能改变自己，走出困境吗？教育不改变能行吗？……

     这部片子让我们重新审视教育常识，回归教育原点，追问我们教育的使命。

      当下的中国基础教育，最蛊惑人心的一句话莫过于“不要让孩子输在起跑线上”。第一集《起跑线上》让我们透过与邻国日本的比较，反思教育中的很多“抢跑”现象，“揠苗助长”式的教育怪相屡屡被这句“起跑线”口号粉饰一新。中国式的学历深造教育已将所有的教育历程异化为高考的“预备班”，而这个过程之后留给社会的焦虑正在由学校培养出的“人”一代一代传递下去。

        “过去20年，我们一直在提素质教育，但是素质教育轰轰烈烈，而应试教育踏踏实实。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇坦言，“起跑线竞争”的实质就是围着高考一代一代传递焦虑。而这种为生存的教育是在培养和发展人，还是在扼杀人的想象力、创造力？

      “教育难道只能把好学生教好吗？”闸北八中校长刘京海的这一问问得我们很尴尬。什么是所谓的“好学生”？如果要界定今天的教育质量，无非就是看培养了多少高质量的“考生”。在以考试为主要评价手段的教育背景下，成绩的好坏不仅决定着学生未来的出路，也影响着孩子的正常校园生活。当教学方法和教育方式都被应试教育牢牢主宰，培养高质量考生的教育必然要牺牲另一批考分不佳的所谓“后进生”的学习权利。而以分数定输赢，以分数评优劣的现实，不仅锤炼着每个中国学生的自信心，也考验着每位教师的自尊心。学校要重设一套科学的评价机制和奖励体系也由此而变得异常艰难。

      众所周知，但凡知识或多或少是需要一点灌输的，但“灌输”不应该作为教学生的唯一途径。应试教育的批量生产体现其重视整体性，然而说是重视整体性，其实是重视整体中最好的“分子”，其他人大可以在整体中变成升学率的“分母”而被忽略。这种应试教育不仅没有让所有受教育者收获成长、成功和成才的喜悦，而且还使得其中一部分人因为只考上高职大专，或者连大专也没考取而在成长道路中被贴上“失败者”的标签，这就是现今为什么大城市里越来越多高三生兴起留学潮，原因之一是谁都不想背负高考不理想带来的精神压力，哪怕是那些一时没有考上心仪学府的“好学生”。这难道是我们大国办大教育的初衷吗？

      “教育不光是给知识，更要给思想、智慧，我们今天灌输式的教育把‘渔’丢了，只剩下鱼了。不给人以健康人格的力量，那么培养出来的只能是一架得到充分训练的考试机器，而不是和谐发展的人。” 这句纪录片中直指应试教育弊病的话，让我们不得不思考一些根本性的教育常识问题：站在教育未来十年的起跑线上，我们是否清楚教育的根本目的？是否清楚教育最终为谁服务？其实，教育是没有终点。既然没有终点，那么大学自然也应该不是我们为教育设置的终点。法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭有一个著名论点：教育即生长。应该看到，今天的每个孩子身上在他成长的每个阶段都有未被发掘的潜能。美国著名哲学家、教育家杜威进一步阐释道：“这意味着生长本身是目的，在生长的前头并没有别的目的，比如将来适应社会、做出成就之类。”全社会，尤其是教育工作者，都应该都认识到，教育需要上大学，受高等教育，但其最终目标不应该是让每个人都去为了上大学读博士，成为所谓的社会精英或大师而接受教育，而应该是让每个人都能接受到适合他未来生活和发展需要的教育。

       据说，芬兰是国民教育最好的国家之一。纪录片中一位名叫杰瑞·科伊维斯托的芬兰国家教育顾问认为，“基础教育的任务是培养孩子成为好的公民，掌握一些学习方法，要比具体知识的引导更重要。” 联合国教科文组织也把人是否成长的标准界定为，学生通过教育能否“学会做人、学会做事、学会学习和学会生活”。这种认识回归了教育的本源——教育是为人的成长做准备。回到原点来看教育的目的，我们会发现，教育就是让一个自然人成长为对社会有用的合格公民。而要实现这一目的，教育首先要改变的是自己，要去除自身的浮躁与急功近利的心态。只有这样，我们才能看到，在未来世界，有什么样的教育就有什么样的国民，有什么样的国民就有什么的国家。

        纪录片《教育能改变吗？》以“起跑线竞争”引发的“择校热”、“学区房”等社会现象为探讨起点，从各种视角深度挖掘教育话题。除了对“起跑线竞争”的质疑外，《学习革命》、《公平之惑》、《高考变局》、《大学危机》、《再度出发》等专题还从学习模式、教育资源分配、高考制度、大学教育、职业教育等不同层面回应和剖析了公众关切的教育话题。纪录片片尾主题曲歌词写道：

       请相信，危机来时，我不会慌张/请相信，灾难降临我选择坚强/多希望，生命有那么一点草莽/多希望，百炼的人生终会成钢。

     今天的教育，的确处在各种危机的风头浪尖，但正在改变和即将改变的教育又承载着我们对未来的太多希望。我想，站在理想和现实的“起跑线上”，需要“再度出发”的不仅是学生，还有承载着教育使命的人民教师。