河水啊，你慢点流

——献给任培烈士

柳望河 

 

河水啊， 你慢点流，莫要淹没我少年的头！

浪花啊，你轻点拍，莫要击打我少年的身！

苍天啊，你如此无情，为何不伸出救援的手？

大地啊，你如此冷漠，为何不发发慈悲的心？

 

壮哉，我的少年！ 你去了 永远去了

去追求那永恒的宁静！

不！你并不宁静，你的心还在激烈的跳动

你的心与落水儿童的心，一起跳动！

 

你向龙宫游去，向龙王讨还儿童的生命

用少年的生命来换取，一个更年轻的生命！

这龙王有情又无情，满足了你的请求

 却把你热情的收留！

 

 美哉！我的少年，你的人生是这样短促

还没有品尝生活的甘露！

 “十九岁，迈出征服世界的脚步”！

那铿锵的誓言墨迹未干！就匆匆的离去了

 

走得那样急切，没有一声道别

带着少年的纯情，带着人间的真情

离去了，离去了！

 

记得张华的死，就有人提出疑问！

“大学生换一位 淘粪农民的命” 值得吗?

现在也有人质疑，大学生抢救顽童值得吗? 

任他们去说吧！

 

这真情，这英雄，这君子的壮举

岂能为小人， 所理解、所苟同! 

曾记否？ 兰州公园的悲剧，依稀还历历在目！

 

人们呼唤着真情，真情呼唤着人性！

人们啊，为什么那样世故？

睁睁眼看看吧，这少年的赤诚，这少年的热血

难道还不能，使你们猛醒吗？！

 

河水啊 你慢点流！ 莫要淹没我少年的头！

浪花啊 你轻点拍！ 莫要惊醒我少年的梦！

 

 

赏析

 

柳望河诗稿《河水啊，你慢点流——献给任培烈士》写于1990年，是一个真实的故事。对该诗的赏析，从意象运用、情感表达、社会意义等角度进行解读。

从诗歌文本出发，结合文学批评与社会学视角，解析了这首悼亡诗在艺术形式与思想内涵上的独特价值。

 

 

一、意象系统的三重构建

 

自然意象的哀悼功能

河水/浪花作为核心意象，通过慢点流轻点拍的拟人化恳求，形成对生命流逝的具象化挽留。

 

苍天/大地构成垂直空间意象，以无情冷漠的质问强化命运不公的悲怆感。

 

神话意象的升华作用

龙宫/龙王传说将现实溺水事件转化为神话叙事，用永恒的宁静替代死亡表述，体现对牺牲者的精神加冕。

 

数字意象的冲击力

十九岁与迈出征服世界的脚步形成尖锐对比，突显生命未完成态的遗憾美。

 

二、情感张力的艺术营造

 

呼告修辞的递进

从对自然物的直接恳求（河水/浪花），到对抽象概念的控诉（苍天/大地），最后转化为对读者的灵魂拷问（人们啊），形成情感强度的三级跳。

 

悖论式表达

你去了/永远去了与你的心还在激烈跳动的生死辩证

龙王有情又无情的矛盾评价，暗含对生命价值评判的复杂性思考

 

跨时空对话

通过张华典故与当代质疑的并置，构建历史纵深感，使个体事件升华为代际价值观的碰撞。

 

一、  社会价值的诗性阐释

 

英雄书写的伦理困境

诗中淘粪农民与顽童的并置，揭示社会对生命价值量化评判的荒诞性，用墨迹未干的誓言强化理想主义者的猝然离场。

 

集体记忆的唤醒机制

兰州公园悲剧的指涉，将私人哀悼转化为公共记忆的激活，使猛醒的呼吁具有社会动员性质。

 

语言节奏的象征意义

重复出现的慢点流/轻点拍形成回旋式韵律，既模拟河水流动的物理节奏，又暗喻社会认知改变的缓慢进程。

 

（该诗发表于宝鸡师院报1991年2月23日，诗评参考Ai诗词鉴赏）