问卷调查简讯

2017年1月初，对一、二年级进行学生书写状况抽样问卷调查。通过对抽出的一年级21名、二年级23名、同学的问卷统计，数据结果显示：1.孩子对写字兴趣不浓厚。2.家长和老师对于标准握笔的姿势强调不够，好的写字习惯没有养成。3.教师平日对于作业，只重数量，不重质量，缺少对学生作业书写的正确有效的指导。学生由于基础偏低，家长较忙，无暇顾及执笔姿势、汉字书写时笔顺及肩架结构正确与否、视距等细节问题，以致于姿势变型、书写无规矩。暴露了我们亟待解决的一些棘手问题。这需我们老师、家长、学生花费较长的时间，共同努力完成。

 

 

 

哑柏五联小学《如何在小学教学中落实规范汉字书写教育》开题报告会

一、开题活动简况：   

开题时间：2017年1月3日下午3：00。

地    点：会议室

主 持 人：郭伟

参与人员：陈广平 车俊 语文组全体老师

     1、首先由陈校长宣读本课题立项通知书。

     2、由课题主持人郭伟对该课题进行解读。

     3、参会人员对其进行评议。

     4、语文组长进行指导性的讲话。

二、开题报告要点：

题目：《如何在小学教学中落实规范汉字书写教育》

 内容：

     经济的发展，科学技术的创新，互联网的异军突起，使人们对于书写的依赖程度大大降低，使汉字使用的实际范围不断的缩减。而汉字是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史。它历经甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书（草书、行书）诸般书体变化。三千余年来，汉字的书写方式变化不大，使得后人得以阅读古文而不生窒碍。

作为一个炎黄子孙，我们为拥有如此优美的文字自豪，把写好自己民族的文字作为责无旁贷的任务。我们研究的主要内容有①《语文课程标准》对写字教学的基本要求和精神；②当前学生写字中反映的现状和问题；③学生写字问题成因分析；④规范汉字书写，提高学习能力的方法、步骤和具体措施。通过研究力图改进目前学生在汉字书写中存在的弊端。

学生书写汉字的现状研究；

 （一）本课题的国内外研究现状

  1、 国内研究现状：

当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要 “滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

     2、国外研究现状：

     东亚、东南亚乃至世界许多国家都有研究汉字书法的机构、团体，还有不少留学生来我国专门学习和研究汉字书法。

（二）、教师的汉字书写水平现状研究；

     教师是汉字书写的引领者，作为教师的基本功训练的三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）至关重要，但目前个别教师仍然缺乏应有的素质。

（三）、汉字书写在教育教学中的地位研究；

     作为教师，板书至关重要，老师的板书往往就代表了一个老师的形象。在学生中也起到引领作用！

（四）、提高一二年级学生书写水平、对于规范汉字书写的意义；

    通过本课题的研究使得学生、家长、教师、学校及社会共同关注学生对于汉字的规范书写，并帮助学生树立规范书写汉字的良好意识。

1、促进学生综合素质的全面提高，提升学生的软实力。

在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个学生应具备的一项语文基本功，也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。指导学生掌握有效的书写规范汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性以及个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。

 2、以竞争促转变，转变学生对于写字的态度。

    目前，学生写字状况不容乐观，学生对练字没有兴趣。有人认为：现在是信息化时代，电脑可代替“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，它更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极其重要的作用。因此，急需去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。

3、从意识层面上，认清写字的重要性。

只有从思想上认识到了写字的重要性，才能从态度上变被动为主动的规范书写的水平。主动的学习才能够获得真知，才能从根本上解决写字的问题，学习的问题和以后更为长远的发展问题。

（五）、针对现状的应对措施。

  1、研究对象的范围从单一的学生到教师与学生并行的研究；

  2、规范学生汉字的书写能力不仅是学校教育的责任更是全社会的责任；

  3、科技创新与规范学生汉字书写能力之间并不矛盾，两者之间是并行不悖的；

  4、汉字书写的规范性应有一定的标准，根据标准可以制定相应的措施使学生从被动的接受规范书写汉字转变为主动的规范汉字书写；

  5、从意识层面上教育学生规范汉字书写。

方法：

  1、文献分析法

  2、调查研究法

  3、定性与定量研究法

组织：

  1、通过问卷调查与实地调查相结合的方法，调查学生书写的规范性现状；

  2、分析整合调查资料，得出结论；

  3、查阅有相关学生书写规范的资料，并整理；

  4、寻求新的方法来规范学生的书写能力。

 

 

 

 

《如何在小学教学中落实规范汉字书写教育》课题研究实施方案

 周至县哑柏镇五联小学

一、课题的提出

写字教学在我校语文教学中存在着不尽人意之处，针对我们五联小学学生写字过程中不规范等问题的实际情况，结合《语文课程标准》对写字教学的要求，构建并形成本研究课题。在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是民族素质的一种重要体现。指导学生掌握有效的书写规范汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性以及个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。严峻的现实告诉我们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一生的发展。认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基。因此，急需去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。

二、研究的目标和主要内容

1、研究的目标

①提高教师对写字教学的认识；②通过学习，使学生写字基本做到规范、端正、整洁，培养学生热爱祖国文字的情感；③陶冶情操，培养审美能力；④养成认真细心的学习态度和良好的习惯以及坚定的意志品格。

2、研究的内容

①《语文课程标准》对写字教学的基本要求和精神；②当前学生写字中反映的现状和问题；③学生写字问题成因分析；④规范汉字书写，提高学习能力的方法、步骤和具体措施。通过研究力图改进目前学生在汉字书写中存在的弊端。

3、本课题研究的重点

①小学生正确写字姿势的养成；②汉字间架结构的把握；③感受汉字的形态美；④指导学生规范书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施，构建新型的适合不同年龄段小学生特点的规范汉字书写的新形式、新途径，力求形式多样，积极有效，有利于学生全面和谐发展的。

三、课题的界定和解读

目前乡村学校学生家长文化水平普遍偏低，或者在外务工，特别是一二年级学生的汉字书写能力相对较差，在学校的教学中，在语文课上对于汉字规范书写强调到位，而其他课程中则显得重视不足，造成学生对于汉字的书写能力整体较差，因此我们将如何在小学教学中落实规范汉字书写教育作为一个小课题。课题中的“在小学教学中落实规范汉字书写”就是指教师对小学生，尤其是一二年级学生书写方法的指导，指导学生掌握正确的执笔姿势和书写坐姿，养成良好的书写习惯；重点培养孩子正确的写字姿势、执笔方法、运笔方法，激发学生的写字兴趣，不断提高学生的书写速度，培养学生良好的书写习惯，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、工整、匀称、美观。使教师能掌握一定的写字理论，并内化后，较灵活地运用于课堂教学中。让学生在一、二年级写字的起始阶段就培养起 “提笔即是练字”的意识；另外,通过研究适宜的评价方法和手段激发学生写好字的上进心；从而提高学生的素质和能力，促使学生全面发展。

四、研究对象

本校一、二年级的两个班学生和全体语文教师。

五、研究方法

1、调查法。在研究前对自己学校一二年级访谈、调查、分析学生书写的现状，为研究提供依据。

2、个案研究法。选取不同层次的学生作个案研究。

3、行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。

4、经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。

六、研究实施要点及进程安排

本课题研究周期为一年(2016年12月——2017年12月)，拟定两个学期进行。

(一)、准备阶段（2016年12月——2017年2月）

2016年12月

1、课题组第一次集中学习。

2、举行开题报告会。

3、全面调查了解学生写字的现状，素养发展水平，分析整理。

2017年1月

1、课题负责人从网上、书刊，学习相关理论知识。

2、课题组第二次集中学习。

3、撰写课题方案。

2017年2月

1、课题负责人从网上、书刊，学习相关理论知识。

2、课题组第三次集中学习。

3、讨论实施方案，拟定写规范字的措施、方法策略。

(二)、实施阶段（2017年3月——2017年9月）

2017年3月

1、硬笔书法学习。

2、确定实验对象。

3、每天写一面字，一月评比一次。一期一赛。

4、实验数据收集、整理。

2017年4月

1、课题研讨。

2、实验数据收集、整理。

2017年5月

1、实验数据收集、整理。

2、进行教研，研讨。

2017年6月

1、实验数据收集、整理。

2、进行教研，研讨。

3、对实验操作及时调控。

2017年7月

1、进行网络教研，在线研讨。

2、撰写课例《小学写字教学设计与反思》。

2017年9月

交流阶段性研究成果。

(三)、汇总阶段（2017年10月——2017年12月）

2017年10月

归类收集实验过程中各种资料、统计分析。

2017年11月

进行全面分析，撰写实验研究报告。

2017年12月

1、整理汇总实验成果。

2、课题组成员自行撰写教育教学论文。

七、预期研究成果

1、课题研究总结报告。

2、课题研究论文。

3、撰写课例《小学写字教学设计与反思》。

 

 

周至县教育局2016年度校（园）长

校本课题研究实施方案（开题报告）

                          时间：2016-12-13

立项号

2016XZXBKT--XXGL012

 

课题名称

如何在小学教学中落实规范汉字书写教育

负责人

郭伟

 

所在单位

哑柏镇五联小学

课题研究的背景和意义

 

写字教学在我校语文教学中存在着不尽人意之处，针对我们五联小学学生写字过程中不规范等问题的实际情况，结合《语文课程标准》对写字教学的要求，构建并形成本研究课题。在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是民族素质的一种重要体现。指导学生掌握有效的书写规范汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性以及个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。严峻的现实告诉我们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一生的发展。认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基。因此，急需去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。

课题名称的界定和解读

目前乡村学校学生家长文化水平普遍偏低，或者在外务工，特别是一二年级学生的汉字书写能力相对较差，在学校的教学中，在语文课上对于汉字规范书写强调到位，而其他课程中则显得重视不足，造成学生对于汉字的书写能力整体较差，因此我们将如何在小学教学中落实规范汉字书写教育作为一个小课题。课题中的“在小学教学中落实规范汉字书写”就是指教师对小学生，尤其是一二年级学生书写方法的指导，指导学生掌握正确的执笔姿势和书写坐姿，养成良好的书写习惯；重点培养孩子正确的写字姿势、执笔方法、运笔方法，激发学生的写字兴趣，不断提高学生的书写速度，培养学生良好的书写习惯，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、工整、匀称、美观。使教师能掌握一定的写字理论，并内化后，较灵活地运用于课堂教学中。让学生在一、二年级写字的起始阶段就培养起 “提笔即是练字”的意识；另外,通过研究适宜的评价方法和手段激发学生写好字的上进心；从而提高学生的素质和能力，促使学生全面发展。

课题研究的步骤和举措

 

步骤

（一）准备阶段

举行开题报告会，全面调查了解学生写字的现状，素养发展水平，分析整理。

（二）、实施阶段

1、抓课程落实，上足上好写字课。

2、抓课堂教学（检查学生“双姿”随机检测指导）。

3、营造浓厚的习字氛围，成立兴趣小组。

4、每月开展优秀作业展评活动

5、营造良好的校园汉字书写环境

6、开展规范汉字书写讲座，硬笔书法、粉笔字、黑板报等比赛活动，推普周宣传活动，规范汉字纠错活动，师生书法培训活动等。

7、交流阶段性研究成果。

（三）、汇总阶段

归类收集实验过程中各种资料、统计分析。进行全面分析，撰写实验研究报告。

1、整理汇总实验成果。

2、课题组成员自行撰写教育教学论文。

3、课题研究总结报告。

4、课题研究论文。

5、撰写课例《规范汉字书写教学设计与反思》。

课题实施中的研究方法主要有:

1、调查法。在研究前对自己学校一二年级访谈、调查、分析学生书写的现状，为研究提供依据。

2、个案研究法。选取不同层次的学生作个案研究。

3、行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。

4、经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。

 

课题成果的预期和呈现

一、课题成果的预期目标：

1、学生掌握正确的执笔姿势和书写坐姿，养成良好的书写习惯；

2、有正确的写字姿势、执笔方法、运笔方法；

3、提高教师对写字教学的认识；

4、通过学习，使学生写字基本做到规范、端正、整洁，培养学生热爱祖国文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；

5、让学生养成认真细心的学习态度和良好的习惯以及坚定的意志品格。

二、课题研究呈现方式

1、课题研究资料展示（包括：调查问卷、照片、学生作品展示等）

2、撰写课题中期报告和结题报告。

注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。