小学校长管理的方法和技巧

                             河北省沙河市东户学区

摘要：作为一名小学校长，怎样管理好一处学校，管理方法和技巧尤其重要。必须建立健全适合本校实际情况规章制度；其次要为教师营造一个温馨的“家”；再次校长不断的学习，改进管理方法，在工作中要达到一定的高度和力度，使教师做到爱岗敬业、乐于工作、积极奉献。

关键词：校长；管理；方法和技巧

作为一名小学校长要有一颗为教师服务的心，要积极走近教师，帮助他们解决生活上和工作上的困难，让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去工作；这就需要小学校长不断研究和探索管理学校的方法和技巧，做教师的带头人和贴心人。

一、小学校长的学校管理工作应当有章可循，要有切实可行的管理制度。常言道，“没有规矩不成方圆”。学校管理要科学化，首先要建立健全适合教育发展、符合学校实际的各种制度。有了这些制度，学校的一切工作才能走向正规化，校长的管理工作才能有据可依。要让制度来管理学校。有了完善的制度，校长首先应带头遵守制度，绝对不能凌驾于制度之上，校长只有以身示范，教师才能遵守制度，尊重校长，才能自觉的去工作。

二.校长要为教师营造温馨的“家”。学校无小事，事事关系着每一个人。校长应关注教师的每一个生活细节，让教师安心、舒适地工作，让学校处处弥漫着浓浓的亲情和友情。教师之间在思想上互相帮助，业务上互相切磋，生活上互相照顾，学校中人人有舞台，人人被重视，教师的归属感自会油然而生。校长要为教师搭建发展平台。校长要善于发现教师的长处，挖掘教师的潜能，为教师大显身手搭建舞台。校长应该在教学上充分信任教师，鼓励教师进行教改实验，帮助他们形成自己独特的教学风格；安排工作时，尽可能用其所长，投其所好，满足他们的合理需求，让其在合适的岗位上发热发光……只有这样才能不断发掘教师的潜能，激发教师的热情，让教师无所顾虑，轻轻松松，乐观向上，充满激情，幸福快乐，不断成长。校长要为教师创设良好的人文环境。校长应该为教师减负，减轻教师的重复性劳动；尊重教师个体，突出教师的主体地位；平时对教师少一些指责，多一份关心；少一些强制，多一些尊重；少一些疑虑，多一些信任；少一些限制，多一些宽容。老年教师力不从心时，要及时嘘寒问暖；年轻教师谋求发展而又缺乏舞台和机会时，给他们创造条件；中年教师感到迷惘、徘徊不前时，为他们指点迷津……我们每个校长都如此去做的话，一定能建立起平等融洽的人际关系，校长与教师之间，教师与教师之间一定能同心合力。

三.制度执行要公平，在执行学校的规章制度时，一要做到人人平等；二要体现合乎情理。再好的制度，如果执行落实有偏差，只会适得其反。所以，执行、落实学校制度既要“严格”，又要“谨慎”，做到一视同仁，力求公正、公平。在推进学校制度化管理的过程中，只要程序规范，内容合理，落实公平。就能让学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校管理中发挥更大的作用。校长要自觉摆正做人与用人、职位与职责、自律与形象的关系，运用“以责人之心责己，以恕己之心恕人”的“换位思考法”，做到以情动人，以德感人，以勤召人，以绩服人。校长与班子成员之间要相互信任理解，相互关心体贴，相互推功揽过，相互维护威信，争相工作，主动补台，做到职责上分，思想上和，工作上分，目标上和，形式上分，关系上和，勤勤恳恳地履行好各自的职责，人人有事干，事事有人干，事事亲力亲为，率先垂范，干部以身作则，教师不令而行。大爱无声，真情无痕。无数事实证明，用欣赏的眼光看待每一位教师，营造和谐的校园氛围，能极大地激发教师工作的积极性，并在这个和谐的精神家园中深深地体会美感与职业幸福感！

四.校长工作要达到高度和力度。所谓高度，即有较高的立意和出发点，有明确的指导思想和目标。在工作上要创一流，学校要办出特色，教师要有专长，学生要有个性。学校教育要紧密围绕经济建设中心，在宏观上树立为经济建设服务的思想。学校教育只有站在为现代化建设服务这一点上，才能明确教育的真正意义和育人方向，才能萌发出民族忧患意识和历史的使命感。有了这种认识，就会自觉地坚持正确的，改正错误的，排除不利的，抵制消极的，消除只做表面文章而无实效的形式主义。校长工作应有的力度。所谓力度，即一切从实际出发，对重大问题该断则断，该决则决。也就是说对事物反映要敏感，判断要准确坚定，工作要有魄力。一要深入分析研究。当前新情况、新问题不断产生，而旧的认识、旧的习惯依然存在。在这种情况下，校长不应彷徨、观望和焦虑。工作的新局面，教育的新发展是等不来的，也不能完全依靠上面几条新规定和几个会议所能解决的，需要的是深入研究分析本校的具体情况，找出符合本地本校实际的解决问题的办法和对策。这样定下的改革措施才会切实可行，也才会出现“办法总比困难多”的局面。二要恪守公正廉洁。校长的工作要有力度，因素固然众多，其中重要的一条是增强公仆意识和群众观点，这是唯物史观在学校管理上的反映，是对历史主体与客体关系认识的统一。实行校长负责制后，校长掌握了一定人权、物权、财权，不能以权谋私，应防微杜渐，当好公仆。教师既是校长工作的对象，也是校长服务的对象。学校管理应公开申称是为教学，为师生服务的。牢固的树立了这些观点，必然一举一动都会注意到师生的情绪。“公生明，廉生威”这两句古训应最为校长所奉行。校长公正廉洁，不威而会生威，工作自然会有力度。三要团结务实。历史和现实告诉我们，团结就是力量。互相扯皮，各自为政，即使再有力也被抵消了。妇孺皆知，一盘散沙是没有用的，只有和钢筋水泥混合才坚硬结实，受力最大。校长对学校教育、教学活动影响的力度一般是通过诸多中介环节来实现的，不可能事必躬亲。但有一点要肯定，就是求真务实，带头实干，率先垂范。几千年前的孔子都懂得“敏而明功”“纳于言，而敏于行”，反对言行脱节，主张慎言。只说不做，无补于事；少说多做，才会产生影响力。廉洁、实干，这是人民的心声，这是时代的呼唤。

校长必须有活力、有理想，有创新思想和创新精神，让学校中处处充满着和谐的阳光，让教师时刻感受到校长对自己的关怀和自身价值所在，那么，教师一定会爱岗敬业，乐于工作，积极奉献。所以注重管理的方法和技巧会收到更好的效果。

参考文献:1.《跨世纪教育论坛》

2.王重宏  杨万昌《浅谈农村小学校长管理方法》

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