横河镇完小  张素平
一年级执教教师：武秋社  教学内容：认识钟表
二年级执教教师：张虎炼  教学内容：统计图表
今天听了两位老教师的数学课，我认为这两节课是成功的，有待我们学习和借鉴。两位老师虽已年过五旬，但他们不服老的敬业精神，以及课堂上独特的教学风格为所有的听课教师留下了深刻的印象。他们着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化；注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作等方式组织教学，引导学生观察比较。同时，还注意研究学生获取知识的思维过程，体现教师的引导下学生的主动探究过程。从整体上看，他们都完成了教学任务，较好地体现了数学课程标准的新理念，体现了教为学服务的思想，整节课教路清晰，教态自然，课堂教学效果好。
先说武秋社老师这节课，
一、他教态活泼，语言风趣，能根据学生的认知和年龄特点，选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。营造良好氛围，自主合作学习。在课堂上，能明显的看到老师与学生平等对话，交朋友，使学生觉得老师的课堂很轻松、自然。学生在这样和谐的学习氛围更能独立学习、合作探究、掌握知识。 一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，武老师结合教学内容，使用了多媒体教具和学生手中的教具模型，创设了轻松愉悦的学习氛围。例如：在导入新课时利用猜谜语的方法很快地集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在复习巩固时，武老师设计了练习题，使学生巩固了整点和几点半两种表示法。
二、让学生通过观察、操作、探究等方法来获取知识。
心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”武老师在这节课上，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生仔细观察钟表，看看会有什么发现，进而认识钟面。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。武老师还设计了师说生拨，小组内拨钟表的练习，让学生在操作中学会方法，学懂知识。
不足之处：在课堂中，没有很好地利用“小明的一天”这个教学情境，如能把图意和认识时间结合起来，先让学生说说小明在干什么，这时是什么时间，这样把时间与图意有机地联系，使学生感到生活中处处有数学，此时对学生渗透珍惜时间的思想教育。同时也训练了学生的语言表达能力。其次是时间的把握不够，前松后紧。
张老师的这节课，有很多闪光点值得我们学习，
一是营造良好的学习氛围，为淘气播放生日歌，吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性，使学生愉快地进入了学习状态；二是根据学生生活经验，教学中选取了学生熟知的身边的实例活动，密切了数学与学生现实生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己的身边。这样就激发了学生探究问题的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的主动性。引导学生把所学知识运用到日常生活中，并延伸到课堂外，让学生继续探寻知识，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。如调查你的生日在什么季节，上自习前统计同学们看什么书等。三是练习设计新颖，注重从图表中获取信息，提出问题，解决问题。四是注重知识的拓展，通过多媒体资料让学生了解各种统计图。                  
        总之，这两节课的成绩是肯定的，是值得我们学习的。