今天班级发生了几件令人费解的事。上午大课间跑操竟有十多位女生（占到总人数的三分之一，而年级部只允许每次不超过五人请假）请假。下午第一节是体育课，数学老师想补上一节课，不料听到上课通知后，班级大多数人去操场上室外体育课了（注：也可以呆在教室）。放学后，我把学生留下来开短会，恰逢学校通知各班级要布置考场，我便让上午请假的十多位女生同班级男生留下来打扫卫生、布置教室。刚宣布完毕，便有几位学生“抗议”，开学五个多月，我第一次在班级发了一通脾气。事后，仍有女位生以家中有事为借口提前离开（教室）。

     为何文科班的女生如此娇气？细细分析，源于许多同学缺少一股集体（劳动）的荣誉感。下一步当务之急的便是加强班级集体荣誉感的教育。

      班级作为一个“学生社会”是学生学会生存、学会做事、学会共同生活，获得初步社会化的良好场所和“实验基地”，因此培养学生集体荣誉感就显得尤为重要。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

     如何做好这一点，首先要做到“严字当头”，其次要奖惩分明，当然还需要建设好一支有战斗力的班干部队伍。