不想“毁灭”的教授会想奉献吗？

   21日，在全国高等学校教学研究中心主办的全国独立学院工商管理专业案例教学创新研讨会上。云南大学工商管理与旅游管理学院副教授尹晓冰与同行交流时“善意提醒”：大学教师全心投入教学是种毁灭。尹晓冰开价值50多万元的宝马车去上课，手机号码有7个8，是3家上市公司的独立董事。（5月22日，《长江日报》）

   教师一直被比作蜡烛，奉献自己，照亮他人。而在尹鸿兵的表述里，却成了“毁灭自己，照亮他人”。奉献和毁灭虽只有两字之差，所表情境却有天壤之别。奉献是无私的，毁灭却完全是个体化的，抹杀了奉献之中的道德和良知成分，讲“毁灭”而不求“奉献”还是私己之心在作怪，而这种自私的心理却不是一个教师应当有的。

   教师既然要教书育人奉献，当然是要有所奉献的，也是对教师自身的素质有所要求的。身为人师，就理所当然要做个表率，至少要成为学生的道德楷模。如果平时不注意自己的言行，甚至说出“没有4000万就别说是我的学生”这样太过功利，也很势力的话出来，那只会给学生以错误引导。要知道教书育人，最怕误人子弟，所以对教师的素质要求是不能降低的。当然这么说并不是要求教师都为教育事业奉献一切，因为教师也是人，也需要生存，也要养家糊口。所以，我们不期待着教师们都无私奉献，但至少还要有教师的起码良知。

尹鸿兵之所以抛出“全心投入教学是毁灭”的论调，是和他的人生信条分不开的，他把大学教师分在“金字塔”的各个部分，处于底端的是仅会讲课的教师，中间的是又会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者。可以看到，这种思维正是现在高校中普遍存在的，是高校行政化体制下的弊端，也是我们正要大力改变的。而尹鸿兵公然将“学霸”和担任行政职务置于大学教师的顶端，很难相信他在大学任教的目的不是为了成为一个“学霸”或者担任行政职务。

当然，除了“全心投入教学是毁灭”的论调，尹鸿兵还有很多引人注意的标签，比如说“2009经济及管理专业最受欢迎十大教授”和3家上市公司的独立董事。“教授”和“董事”两个本不相干的职业碰撞在一起，于是有了“不想讨好学生”的董事教授。再加上其自创的“金字塔”原则，尹教授不像是个大学教师，更像是个披着学术外衣的商人了，而更可怕的在于，这个商人还在孜孜不倦的追求着权利与名声。于是，“全心投入教学是毁灭”不仅成了其人生信条，教学原则，更成了其追求权利与名声的借口，是公然的为自己的追名夺利辩解。这样的教授怎么可能会毁灭，但更应该质疑的是，这样的教授还懂得奉献吗？