吴老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想，结合小学生好动、爱玩的心理特点，通过Let’s sing、Let’s chant、Let’s guess、快速反应、直观演示等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，使我们仿佛置身于童话世界。吴老师以新课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄及心理特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、话题的呈现、对水果喜好的表达、多媒体课件展示等都紧紧围绕本课教学目标展开。

2．导入自然、有效。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着吴老师亲切地与学生打招呼，拉近了师生的距离。

3．关注教学方法，体现了一个活字。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。吴老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

4．教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有说唱，谜语等，内容非常丰富。单词,句型的操练面广，练习次数多。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

再完美的课也难免有缺憾，特提建议如下：

1．吴老师对学生，特别是后排学生的关注面不够广。

2．Chant的处理有待商榷，以角色表演的形式来操练效果会更好。

3．句子教学应先引出答句，再引问句，这样可以降低难度。