社区教育感受：

两个多月的接触让我感触最深的是这个社区虽然对外来志愿者的排斥性很大，但是他们很像一个农村社区，而不像外来务工人员临时组成的居住区，他们对自己孩子的教育很关注。这些孩子现在的关系比我们刚去的时候好多了，时常能够看到他们成群结对的在我们社区学校外面玩耍，男女生之间也开始融洽的讲话了。这是三点半教室及其活动的功劳，现在才刚刚起步，但是这个起步效果很好，所以我们要坚持下走下去。至于如何走下去，具体的方案我一时想不出来，但是可以确定的有几点：

1、我们自身的技巧性的能力不够，比如说有人不懂得和家长交流、不懂得如何把一个有意义的阅读课上得很有效果、我们的才艺不够多等等。所以我认为不管以后开展什么样的活动，首先要提高自己的能力。

2、目前的阅读方式小孩子已经不喜欢了，但是孩子的思想及思维方式是需要锻炼的，随着年龄的增长，精神成长与身体成长同样需要，所以阅读必不可少。那如何开展阅读？阅读不是一件吸引人的事情，除非有人真的对阅读感兴趣，所以我的建议是规范阅读的程序，让这个程序变成有约束力的方式，但是我们又不能强迫孩子们阅读，那我们的出路只有家长了，把家长纳入进来，一方面家长能够给约束孩子们爱玩的心，另一方面可以以此将家庭教育纳入进来。当然这只是方式的转变，最重要的是老师们要提高自己的阅读量、引导阅读的能力以及对孩子阅读承受力的了解。

3、爱在社区教育里是很需要的。社区教育看起来很松散，没有学校里面的行政班级管理学生，也没有考试来考核，更没有工资激励，如果对教育和孩子没有一颗爱心，很难看到自己的存在感。只有有爱，才会发自内心的去关注这些流动儿童，才会激发自己去挑战自己内心的缺陷，逼迫自己去变成一个合格的教育者。

4、要观察。社区教育是一种补偿性教育，它必须要建立在对社区的了解的基础之上才能开展，因此社区教育者要学会观察，观察这个社区的生活环境、经济状况、家长的状态、孩子的变化。

5、行动研究很适合做社区教育的理论指导。社区教育是一种动态的教育方式，它灵活多变，只有对自己的行动有充分的了解与研究，才能找到适合社区教育的方式。当我们在日常生活中凭借即时反应和直觉行动时，我们可以以一种独特的方式展现自己的知识性。通常我们说不上来我们知道什么，当我们尝试去描述时，却发现自己困惑了，或给出的叙述显然是不恰当的。常识承认“怎么做”这一概念，但是常识并没有告诉我们“怎么做”构成了行动之前我们脑海中的规则或计划。虽然我们有时会在行动中思考，但在熟能生巧的实践活动中所自发表现出的许多行为中，我们发现，某类知识并非来自于事先的理智操作。倘若常识承认“行动中认识”，那么它也会承认我们在某些时候会思考“我们正在做什么”。像“在行动中思考”、“保持警觉”和‘“从做中学”等谚语，都指出了我们不仅能思索我们所做之事，我们还能在做的同时思考我们的作为。这就是行动研究中的“行动中反映”，反映的内容主要包括行动的结果、行动本身、隐含在行动中直觉性认识，以及它们彼此的相互关系。社区教育现在正需要这种功能。

6、辅导功课是需要坚持的。这个社区的家长在乎自己孩子的学习，并且也有几个小孩成绩是不错的，农民的文化水平不高，生活出路不多，既然他们及他们的孩子对读书都抱有希望，我们应该尽力帮助他们提高成绩，争取能够考上大学。我一直有一个大胆的想法，那就是如果我们坚持帮助这些孩子学习，并且长期关注他们学习上的变化，那么有可能这个地方会成为升学率很高的社区。