Unit 7   What does he look like? 第一课时

New lesson    Period One   授课教师：苏莉蕴      班级：七年12班

一、           教学目标

1.      知识目标：

描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流：

What does he /she look like?

He’s/ She’s tall./short…

He / She has straight hair/ is of medium build…

2.      能力目标：

（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。

（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。

3.  情感目标：

通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。

二、           教学重点及难点

1、掌握并运用描述人物特征的词汇：

   tall, short, medium height----身高特征

   thin, heavy, medium build-----体重特征

   short hair, curly hair, long hair, straight hair, black hair, blonde hair,

brown hair---发型特征

2、掌握并运用简单的英语交际句型：

   Is that your friend?

   No, it isn’t.

   What does he/ she look like?

   He / She is….. /has…

   Do you know ….?

   No, what does he / she look like?

三、           教学过程

StepⅠ. Prepare

1.      Let the students prepare a photo of themselves or their family members.

2.      Take out their photos and lead in the new words.

tall, short, heavy, thin, medium height, medium build, short hair, long hair, straight hair, curly hair…

Step Ⅱ. Presentation

1.      Ask students to look at the PPT. Show the pictures of some famous people and ask student to describe the people.

2.      Describe the people with the new words. For example, She is thin, she has curly hair.

3.      Open the English books and finish the activity 1a on page 41.

4.      Look at the picture and describe a person. Practice the sentences in groups. One student describes, and others guess. Use the sentences in 1c.

5.      Listen to the recording, and finish activity 2a, 2b. And listen again, read after the recording.

Step Ⅲ. Practice

1.      Make new sentences or translate the teacher’s sentences.

2.      Make a conversation in pairs.

3.      Free talk. Make a conversation to have a free talk with your partner.

Step Ⅳ. Homework

Write a composition describing your family members to your friends.

四、   任务环活动

    分三个阶段给学生三个任务，让学生在小组中完成任务，教师在学生活动时要到学生中间去了解学生的活动情况，并适时地指导学生，但在学生进行语言表达的时候，不去纠正学生的错误，而是把他们的语言错误记录下来，为下一步活动做好准备。

任务一：“他是谁？”让学生在小组中讨论并描述出班级中的一个同学，完成后在班级中表演出他们的对话，然后让其他组的同学来猜测他们说的是谁。

任务二：“谁画得最象？”在小组中每个同学轮流对他们的其中一位任课教师进行描述，其他同学根据他的描述画出老师的图像，谁画得最象谁获胜。

任务三：“谁是我最喜欢的大明星？”让学生写出自己最喜欢的明星的外貌特征，但不写出他的名字，然后在小组中交流，看看谁猜出的明星最多。

说明：在任务环活动中，我通过设计不同的三个任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，因而激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到自己的最好。三个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各由不同，他们分别侧重训练学生的听、说、写的能力。把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。

 教学反思：

这节课可真是惊险。上次四杯赛的时候因为我的U盘一插到那个做课教师的电脑上就中了病毒，声音文件就不能播放了，课上到一半的时候同事帮我把录音机拿来的。（很感谢我的同事！）所以这次我就事先试了好几遍，看声音文件能不能正常播放。结果试的时候都好使，最后正式上课刚2分钟，那台电脑就死机了。我心想，这下可坏了，这课还怎么上啊！（因为我讲的是人的外貌，没有图片很多单词就没办法展示。）可是也不能因为电脑坏了就不上课了呀，所以我就硬着头皮开始了。还好，我们班有些孩子身材很有特点，我就拿他们当“活图片”了。这样整节课不得不做了调整，原来想好的听力部分就被我省略掉了，一直在练习两句对话和那几个形容身高体型的单词和短语。后来课后一想，其实还是有点没有分配好时间，不应该在造句上花费那么多时间，可是如果不练习的话，感觉学生们根本不会（因为事先一点渗透也没有，这部分对于学生们来说是完全的新知识）。所以回想本节课的始末，关键还是分配时间的问题，这也是我的老毛病了，总是掌握不好时间，以后在这方面要多多练习。