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　　语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学是一门极富有艺术特色的创造性活动，如何把一堂平凡普通的课上得生动活泼，如何把平淡的课堂化为神奇的世界，使学生即能品味优美之语言，又能感受生动之形象，即有思想感情之熏陶，又有艺术魅力之享受，是我们每一位语文老师的追寻的目标。俗话说“良好的开始，成功的一半”，就让我们从一堂课的开局入手吧。

　　游戏导入，提示主题

　　利用游戏导入把学生的注意力集中在游戏这一焦点上，有利于在短时间内提高全班学生参与学习的程度；其次是借助游戏，巧设悬念，先声夺人，拨动学生的心弦，使学生产生强烈的求知欲。再者，通过游戏后的提问，提醒了学习课文的主要内容，使学生学习目标明确，自主参与性提高。导入艺术生动，活泼，有趣。游戏导入法，对低年级学生特别有效果，更能集中小学生的注意力，再巧妙地转移到课文学习中。

　　例如：

　　一位教师在教学《蝙蝠和雷达》一课时是这样设计导入的：

　　师：同学们，今天我们先来做个游戏，好不好？

　　生：好！

　　师：用手巾蒙住两个同学的眼睛，分别让他们来"贴鼻子"。

　　生：一个学生把鼻子贴到了嘴巴上，另一个则贴到了眉梢上。同学们笑得前俯后仰，课堂上乐成一团。

　　师：现在请大家想一想，为什么他俩都贴错了？

　　生：因为他们的眼睛被蒙住了，看不见。

　　师：对！他俩的眼前是一团漆黑，什么也看不见，当然贴错了。那么，蝙蝠在漆黑的夜里为什么能自由地飞行呢？飞机在漆黑的夜里为什么能安全地飞行呢？

　　师：今天我们一起来学习《蝙蝠和雷达》，课文将会告诉我们答案。

　　（再加一段）

　　媒体导入，景真趣浓

　　（理论依据）

　　例如：

　　……

　　师：今天老师带同学们去游玩好吗？

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