陶行知先生的儿童观       

                             ----读《六位教育家》后感（一）

     不知不觉中翻阅完了《六位教育家》。读完此书，受益匪浅，感触颇多。陶行知先生是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界都有着重要的影响。先生蕴含丰富的教育思想宝库，为我提供了教育的理论和方法，给我启示和教益，特别是先生的儿童观。

     陶行知先生主张教师要有儿童的思想、情感、爱好，要善于“变个小孩子”。他说，“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成为真正的先生”，“我们必得会变成小孩子。”　陶行知先生多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”读了这些话，扪心自问，我和学生交朋友了吗？没有。课堂上我没有和学生平等地对话，虽然我微笑着和学生谈话，虽然我总是一幅和蔼可亲的模样，但是我没有和学生一起在操场上做游戏，我没有和学生做真心朋友。学生为什么对我敬而远之，不愿和我讲知心话? 现在我明白了，因为我没有变成一个小孩子，没有变成“内外如一的小孩子”。所以，当我读到了陶先生的这一些话以后，我努力实现这一点，努力地尝试怎样变化才能真正地做到把自己变成一个小孩子。

     一、多了解孩子。

     教师要为学生服务，就得了解学生的需要，否则变会“隔鞭搔痒”。陶行知先生说：“一个人不懂得小孩子的心理，小孩子的脾气，如何能救小孩子？如何能知道小孩的力量？而让他们发挥出小小的创造力？”小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。只有了解学生，承认学生间的差异，才能教育学生。我们了解了孩子的心理，解决起问题来，方向就清晰了。如孩子在学习成绩上不理想，对学习缺乏兴趣，这并不意味着孩子根本不想提高自己的学习成绩，在孩子的内心中，他一定做过许多次努力，但由于基础差，方法不对头，结果依然不理想，时间久了，孩子就会真的对自己的学习丧失信心，而表现出来的便是对学习的不屑和厌恶。这时候，解决问题的办法，不可能是简单循循善诱的教导或者严厉的责备甚至打骂，必须要有实实在在的办法，帮助孩子快速改变学习成绩，让孩子感到以前学习成绩不理想，不是自己笨，而是方法不对，方法对了，自己可以和别的同学一样成功。教师只有充分了解、认识、合理利用这些心理特点，有针对性的进行教育，才能取得事半功倍的工作效果。

    二、能理解孩子

    对孩子的理解，用陶行知先生的话来说，就是“我们要懂得儿童”。在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生。教师要善解人意，将心比心，体验学生的情感体验，体谅学生的困难与困惑，并把自己的良好精神状态带到学校、课堂和学生之中，发挥自己的主导性，扩大学生主体性发挥的时间和空间，从而达到师生间情感和言行上的通融性和一致性，形成一种和谐的理解型师生关系。能理解小学生，就能够和他们沟通，能沟通就有可能改变他们。当然沟通的目的不完全是为了改变孩子，在很多方面是要去支持孩子，让孩子的信心得到加强。只有理解了学生，才能建立融洽的师生关系，教师才能采取适当的教育措施，才能春风化雨，才能使学生理解教师的良苦用心，信师亲道，勤学奋进，最终使教育成为成功的教育。

    三、要相信孩子

    自尊心和自信心是一个孩子成长的重要条件，相信孩子，就是唤起孩子们心灵中美好的东西，激发他们的上进心。有了相信学生的思想，就会真正尊重学生在学习中的主体地位，保证学生有充分的自学的时间、思考的时间、合作学习的时间、交流讨论的时间、动手操作的时间，也才能给学生充分的自由度，给他们思维的自由、发挥的自由、选择学习方式的自由，使学生树立起学习的心理优势，产生“我愿意尝试”、“我能学会”、“我知道怎么学”的内在的学习动力。成功教育的信念是：“相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。”老师相信学生都是想学好的。十几岁的孩子，不论有多么不听话，多么调皮，他们都是想学好的。特别是希望得到老的认可，顶多是缺乏自控力而不能坚持。所以要求老师经常教育。因此，我们可以培养积极的班级委员会，辅助指导他们如何去做工作，然后就放权给他们。老师只做总结帮助。我以前做班主任总是事必躬亲，不相信学生能做好。我就发现那样管理的班级很死板，没有生气。老师如果因为一件事情批评学生，所有的学生都害怕，这样，如果经常批评一些不足现象，就会出现学生不知所措，害怕老师。对学生来说，老师越是相信他，他学习就越发勤奋，自信心就越强，就能产生强大得学习动力。

    童心，使得教师俯下身来，永远是孩子中的一员，让孩子感到你和他们是同一棵树上两片相同的叶子，在风中吹拂着相同的韵律； 在一天天的交往中，我慢慢地把自己变成一个孩子，慢慢地让自己一点点地变小，一点点地回到我曾经经历的那个童年，我陪着他们一起长大，一起领略生命的每一道沟沟坎坎，与他们一起感受生命，一起克服困难，做他们真真正正的朋友，我坚信友情是师爱的最高境界。