【焦点透视】

“学霸”是怎样炼成的

本报记者  黄一凡  马春梅

近日，清华大学2008级本科生马冬晗、马冬昕以“清华学霸”之名在网络上备受热议。两人一系列堪称“剽悍”的课业成就和学生工作经历广受追捧。事实上，不仅在清华大学，每个高校，甚至于我们身边总有一些同时间赛跑的同学，他们用自己的行动诠释着专注学业的魅力。

“学霸”之道

10月9日，我校管理学院会计系收到ACCA（特许公认会计师）广州代表处致厦门大学的贺信，祝贺我校会计系2008级国际会计班苏洲炜同学在2012年6月ACCA全球考试中取得《中国税制F6》课程中国内地第一名。由于这个“第一”，苏洲炜“学霸”之名不胫而走。

据了解，特许公认会计师公会（The Association of Chartered Certified  Accountants，简称ACCA）是目前世界上最大及最有影响力的专业会计师组织之一。在英国、欧洲及许多主要国家，ACCA会员资格为法定的会计师资格。可以说，拥有ACCA 会员资格，就拥有了在世界各地就业的“通行证”。其课程考试以英文进行，全球单科通过率在30-40%左右。

《凌云报》记者联系到现已就职深圳KPMG（毕马威，四大国际会计师事务所之一）的苏洲炜。谈到取得《中国税制F6》课程中国内地第一名这件事，他表示：“我的运气可能好些，我想我的同学看到了都会觉得惊讶的。”论及“学霸”之名，他笑称，这是大家赠予的美名，有些夸张了。同时大力推荐他的同学朱毓玮，“她考过ACCA的P2(《公司报告》）的全国第一，那才是真的厉害。她绝对是好学生……能保研、能考第一，牛人。”

在2011年12月的ACCA全球会计师专业资格考试课程《公司报告P2》考试中，朱毓玮荣获中国大陆地区第一名、全球第十五名，并受邀参加了今年四月在北京举行的ACCA春季颁奖暨庆祝典礼。当记者联系到朱毓玮同学时，时间已是凌晨，她仍忙于学生工作。她形容自己的研究生生活“相当的充实”。对于曾被调侃性地称作“学霸”，她坦言：“我也不知道学霸到底是什么样，我只是觉得自己是一个比较努力的人。”

回忆准备ACCA考试的过程，朱毓玮认为自己并无特殊之处，“其实就和大家准备期末考试一样的，都是快考试了才抱佛脚，不过我抱佛脚的时间会比别人早一点”。从大三上学期可以报考ACCA开始，朱毓玮每次都会比其他同学多报1-2科，而后顶着压力开始复习。她没有像“清华学霸”那样做详细的计划表，而是尽可能地把握学习时间，做好安排，“如想要在考试前复习完这本书做完这些题，我每天必须完成几个章节、几套卷子”。“大部分计划都可以完成”，她说，“但有时候也会出现烦躁状态，看两页就要往后翻一翻还剩几页。”

估算了一下备考期间的学习时间，朱毓玮表示自己也不知道每天大概有多少时间是在学习，“总之，没课的时候都会逼自己到图书馆复习”。朱毓玮也曾自问为什么要如此忙碌，最后的答案是，成长过程中需要学习和进步的地方很多。她说，努力是因为希望可以以更好的状态去就业，对自己负责。当你有一个大方向之后，就要努力去准备，机会才有可能垂青于你。为了理想的生活，为了生活的理想。正值奋斗的时候，不该给自己偷懒的理由。

“学霸”离我们有多远

自“清华学霸”广受瞩目后，人们对如此“拼命”的学习生活方式褒贬不一，评论、报道频出。苏洲炜赞其“超牛逼”的同时，也坦言现在的自己“少了当初备考时的那股拼劲，学习动力弱了很多”。公共事务学院2012级硕士生韦同学则认为，学习状态只是一种个人选择，“她们可能觉得这就是种乐趣”。也有同学提出反对意见：我们的生活不应该被一张表格所限制，也不应该每天围绕着学习和工作转，每天生活都应该是不一样的。计算机科学系2010级硕士生张同学表示疑惑：“她们这样又专又红，好像没有思想的机器，人生没有意义，还是这就是她们的意义？”

厦门大学教育研究院教育理论研究所所长王洪才教授认为，“学霸”与否，体现的是一个学生的主体精神和主体意识的水平。“主体性强，才能更细致地分析问题，才能把自己的行动规划出来，很多人学习是被动状态的，不会去规划”。

“学霸”的重要特质之一是勤奋。事实上，我们周围从来不缺乏勤奋的人。计算机科学系2010级硕士生陶同学认为，学习的繁忙程度很多时候取决于个人选择。她周围的同学，有的曾在一个学期里选修十一二门课，“从早上八点一直上到晚上”，此外还要泡实验室。而受专业性质影响，某些专业的学生更是不得不“勤奋”。陶同学形容她曾经的生物系室友“早上不见人，晚上不见人”，经常过了十一点才回寝室，“她们不停地做实验，需要在实验室不定时地查看实验结果”。

计算机科学系另一位2010级硕士生张同学则向记者展示了她最近几天复习托福的时间表。表中的时间安排得相当紧凑，最近一天的学习时间达到近13个小时。她告诉记者，“一份安排紧凑的时间表，执行起来太难了”，譬如27日的计划，就没有完成。

在期末考前发奋复习，为课题和作业起早摸黑，备战公考、托福、雅思、GRE悬梁刺股——其实身为学生的我们，大都曾有过如此“学霸模式”，或者说，在某些非常时期，我们都曾“学霸”过。然而“学霸”们之所以能享有此美名，在于他们强大的执行能力，能将如此非常时期的非常模式，延续为日常状态，一以贯之。

剽悍的人生需要责任感

《玉篇·月部》说：“霸，霸王也。”慧琳《一切经音义》引贾注《国语》释：“霸，把也，把持诸侯之权，行方伯之职也”。又有《文心雕龙·事类》“主佐合德，文采必霸”，龚自珍诗“湖山旷劫三吴地，何日重生此霸才”，“霸”解释为文采、才能等过人。还有《红楼梦》第四回称薛家为“金陵一霸”，以及《水浒》中时常可见的某地“一霸”，指依仗权势或实力横行一方的人。可以说，“霸”有很多种意义。但不论如何，“霸”总有实力强横、超乎常人的意味。

如今，讨论“学霸”的风潮渐趋平和，热议被“价值多元”的结论取代，初见“‘学霸’计划表”的复杂情绪，也逐渐让位给远观他者的平淡心情。事实上，“清华学霸”在埋头读书的同时，在学生工作方面也表现得十分优秀。朱毓玮在学习工作之余，也没有放弃从小学习的国画和钢琴——“放假比较闲的时候，画个小画，弹弹曲子，觉得这些剥夺我童年的‘罪魁祸首’反而构成了我现在所能想到的最快乐的时光”。与其说她们是在“努力读书”，不如说这就是她们的生活。

在强调“多元化”的现在，每个人都有权利选择自己的生活方式，面对不同的选择，我们应该予以充分尊重。“毕竟这是每个人的生活方式和选择，遵从的都是个体的主体精神和主体意识”，王洪才教授如是说，“如果自身有使命感，责任感，即使工作很满，也不会觉得很累，会把这些当做一个挑战，会觉得生活充实有价值。对自我预期不一样，也会产生不一样的结果，这要客观看待，在多元化的情境下，很多人可能没有这种追求。”

但是，“多元”不仅意味着选择的自由和对不同价值观的尊重，也意味着个人必须为自己的价值判断和选择承担责任。

王教授指出，当前大学制度存在着不少问题，急功近利风气不减，只问结果，不问过程，需要在制度建设的过程中不断的加以纠正。面对这种制度性的缺陷，学生们既不能不重视评价机制，毕竟机制具有一定的导向作用，能够激励我们把每件事情做好；但也不能把评价机制作为唯一的追求。与此同时，我们也应时常思考，自己究竟有什么样的收获，特别是对人生的意义来说，究竟有没有体会。毕竟这个更有价值，决定着我们未来走什么样的路，走得好不好，这是一个大问题，这个问题不思考的话，确实是一个很大的缺失。

回归现实，不得不说，努力总是需要动力，而动力来自理由。倘若理由无法高悬于星空，也可以自地面生长——如果从自己之外暂时难以找到评价的标准，那么不如换个角度，从个人出发，为当前生活和未来人生寻找目标与意义。而这一切的前提是，我们应当为了自己而奋斗。剽悍的人生可能不需解释，但必定需要责任感，无关其他，我们至少该为自己负责。▲