教材分析：本节课教学内容特点是加减法同时呈现用一幅连环画的形式引出加减法两个问题，为学生提出问题和解决问题的思考开拓更大空间。教材安排具体的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，以进一步体会加减的意义，发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

学情分析：一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力，所以在教学中，我设计了各种有趣的、开放的活动，激活学生的思维，激发学生的学习热情，让他们积极参与，主动学习。

教学目标

学习目标：1、学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会减法的意义。2、学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算。

能力目标：在观察中培养学生的问题意识和创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生提出问题并解决问题进行自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。

情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重点难点：

1、重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。

2、难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。

教具学具准备：

课件    小黑板     小棒      挂图

教学过程：

　一、创设问题情境

　多媒体出示一个公园的场景，让孩子们一起来逛公园，带着一种愉快的心情步入课堂。随着画面转换，孩子们将看到有人在公园随地乱扔垃圾。

师：看到这你有什么话要说？生：不要在公园随地乱扔垃圾，破坏环境。师：这些垃圾怎么办？生：把它捡起来。（板书：回收废品）师：小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。课件出示主题图。师：我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作，自主探究

师组织学生观察：图上给我们什么信息？ 生：小林捡了26个塑料瓶，小红比小林多捡了3个。（板书：小林26个，小红比小林多3个）

师：再读一遍，根据这两句话，你马上能想到一个什么数学问题？

生：小红收集了多少个塑料瓶？

师：和我们的机灵狗想一块去了。课件出示问题并板书：小红有几个？

（如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。）

师：该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。

教师巡视指导。

组织学生汇报：26+3=

师：原来要求比一个数多几的数就是用加法，多了多少就加上多少。

师：还可以提出什么问题呢？

生：小青收集了多少个塑料瓶？

师：你能摆出小青收集的塑料瓶的个数吗？

学生动手摆，然后展示

师：那你会列式计算吗？

生;26-4=

师：你告诉大家为什么用减法呢？

师小结：哦，小红比小林多，我们就在26的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在26的基础上减。师：你能举些生活中这样的例子吗？（指名2-3生举例解决）

课间操：下面我们一起来做个拍手游戏。先听我拍，然后你再拍。

我拍2下，请你比我多拍2下；我拍4下，请你比我多拍3下；

师：非常好，接下来你自己听我拍了几下（6下），请你比我少拍4下。师拍8下，请你比我少拍5下。师拍10下，请你比我少拍9下。（拍3下，坐端正！）

三：分层导练，巩固新知

一、基本题型训练

1、口算练习：42＋34       34＋5   78－60   56－21  24＋17

2、列出算式：

（1）比34 多5的数是多少？—————

（2）比40多25的数是多少？—————

（3）比65少2的数是多少？—————    

（4）比6多32的数是多少？————— 

（5）比59少4的数是多少？—————       

二、变式题型训练

1、淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折多少了。

出示两个盒子。（里面已经放好了幸运星。每个盒子里各有一张纸条）。找两个学生到盒子前分别读出两个盒子里的信息。

生听、用心记下纸条上给出的信息。

其一：我的盒子里放了42颗幸运星

其二：我的盒子里放的比他的多6颗。

你能提出什么数学问题？

提出：第二个盒子里有多少颗幸运星？

引导解答。

用小棒摆一摆。再列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的

2保护环境，是我们共同的心愿，淘气，笑笑，机灵狗又有行动了，我们快去看看、(出示图)(31页2题)

师:他们在做什么呢？生：给希望小学捐书!

师：我看了下，他们捐的都是环保方面的书籍。我们一起帮他们解决几个问题好吗？

A：一班捐了47本书，二班比一班多捐2本书，二班捐了多少本书？

师：这个问题里面，哪句话很重要？课件出示红线标注：二班比一班多捐2本书

师：从这句话你能看出二班比一班捐的多还是少？

生：二班捐的多。

师：那你觉得应该怎么列式？请你写在算术本上。

师：求比一个数多几的数就是求大数，用加法，所以应该是47+2=49（本）

B：一班捐了47本书，三班比一班少捐14本书，三班捐了多少本书？

师：读完题目，请你在算术本上列一列算式。

三、能力提高题型训练

 1、 一班捐了47本书，四班再捐12本书就和一班一样多，四班捐了多少本书？

师：这道题目和刚才做的题目有些不同，主要是哪句话不一样呢？你能不能读一读？

生：课件出示红线标注：四班再捐12本书就和一班一样多

师：这句话其实是什么意思？这句话还能怎么说？

生：四班比一班少捐12本书。

师：那你能列式计算吗？

校对：师：你是怎么列式的？为什么用减法？

师：也就是说，四班比一班捐的少，求比一个数少几的数就是求小数，用减法。

2、一班捐了47本书，五班拿掉11本书就和一班一样多，五班捐了多少本书？

师：这里的这句话什么意思？（课件出示红线标注：五班拿掉11本书就和一班一样多）你能换句话说说嘛？

生：意思就是五班比一班多捐11本书。

师：谁捐的多，求大数还是求小数？请你列算式表示。

学生独立列式、解答、汇报

四、能力拓展题型训练

师：他们真能干，不但为希望小学捐书，还帮希望小学折幸运星，作为奖励“环保”小同学的礼物，小朋友们，你们也很了不起，为不同的人解决了不同的难题，通过大家的共同努力，我们的家园也得到了净化，连小动物也感觉到了，看它们正在森林里高兴的比身高呢？

出示31页4题

师：现在我们已经来到了小动物的身边，谁愿意告诉老师，你获得了什么信息？能提出哪些问题，怎样解决？

（1）大象：我比小鹿高14厘米。

（2）小鹿：我的身高是65厘米。

（3）小兔：我比小鹿矮11厘米。

（4）小熊：我再长4厘米就和小鹿一样高了。 

小组合作学习，交流反馈

四、全课总结：

今天的课堂上你都学习到了那些知识？请你谈一谈。

    总结：在几个环保小卫士的带领下，学习了很多的环保知识，也从中获得了求比一个数多几或比一个数少几的方法，请你在课后与同学交流。

五、作业设计：

课后查阅资料或问爸爸妈妈，生活中还有哪些废品会污染环境？我们应该怎么做？

 

板书设计

回收废品

小红：26+3=29（个）

小林：26个

小青：26-4=22（个）