EduTech为2021年学术活动提出了几个热议话题，包括：数字公民(Digital citizenship)；在线学习设计(Online learning design)、公平和包容(Equity and inclusion)、社会情感学习与文化能力(Social-emotional learning and cultural competence)、专业发展(Professional development)、电子竞技(Esports)、增强现实和虚拟现实(Augmented and virtual reality)、基于项目的学习(Project-based learning)和创意(Creativity)。

1.数字公民身份(Digital citizenship)
近十年来，因为远程和混合学习已经转向了在线学习。最初，数字公民的重点是安全、安全和合法(保护你的密码，保密你的身份，在使用知识产权时引用来源)。现在的重点是确保学生感到有权使用数字工具和平台在世界上做好事-而且他们这样做是负责任的，目的是关注数字世界的机遇，而不是危险。数字公民分为五个重点领域：在数字互动中尊重他人，具有包容性。评估数字媒体和社交互动内容的聚焦准确性、前瞻性和有效性，交互中成为知情人士。利用技术进行公民参与，解决问题，成为向善力量的参与者。在网上和课外优先安排时间和活动，以促进身心健康取得平衡。能知道如何确保安全，并确保其他人安全上网。重点放在在线合作、媒体素养和社会活动项目上。

2.在线学习设计(Online learning design)

教育工作者在应对这场波及全球新冠病毒流行的最大挑战之一是如何有效地将为面对面课堂设计的课程转移到网上。米歇尔·伊顿(Michele Eaton)是《完美融合：以学生为中心的学习设计实践指南》(The Perfect Blend：A Practical Guide to Design Study-Center Learning)一书的作者，她表示，好的面对面教学并不等同于好的在线。她说：“我坚信，如果我们所做的一切都是面对面地复制我们所做的，那么在线学习只会是对课堂体验的廉价模仿。”教育者如何设计互动的在线课程，减轻认知负担，亲身体验高质量的在线学习,并内置形成性评估，这是创建成功在线内容的4个技巧。

3.公平和包容(Equity and inclusion)

新冠疫情暴露了教育领域长期以来存在的许多的教育的问题短板，它也催生了一些新的产品。当学校搬到网上时，许多年轻学习者和残疾学生在没有父母帮助的情况下无法获得学习机会，而这往往是由于父母在工作而无法获得的。设备和带宽的缺乏阻碍了许多农村和低收入家庭的学生。大多数学区都能够获得资金，将热点和笔记本电脑或平板电脑送到需要它们的学生手中，但这些解决方案并不总是理想的。网络热点有时不可靠，设备可能会年久失修。密苏里州拉杜学区的教学技术教练帕特里夏·布朗(Patricia Brown)表示，大流行是一个分水岭时刻。在新冠肺炎疫情笼罩下，将数字公平推到了教育公平的最前端。布朗说，数字资产有多个维度。其中一个重点是需要进行专业学习，并为教师、学生和家庭提供支持。当我们谈论公平时，我们可以谈论很多设备和课程，但我们也必须考虑我们的孩子和我们的家庭所拥有的基本需求。

4.社会情感学习与文化能力(Social-emotional learning and cultural competence)

我们之所以把这两个重要话题放在一起，是因为学生们在大流行期间面临的大部分焦虑和创伤都与这两个主题有关。社交情感学习，或称SEL，涉及管理情绪、设定目标和保持积极关系所需的技能，这些技能对于学习是必要的，但对于面临一系列与COVID相关的问题(如家庭失业、父母压力大以及朋友或亲戚生病或死亡)的学生来说，这也是一个艰巨的要求。

这就是为什么为了帮助学生处理他们的情绪，对教育工作者来说，拥有文化能力是很重要的，文化能力是理解、沟通和与不同文化之间的人互动的能力。教育家豪尔赫·瓦伦苏拉(Jorge Valenzuela)提出“教师将SEL融入在线学习的3种方式”，倡导所有教育工作者都应该寻求文化能力培训。

5.  专业发展(Professional development)

教师专业发展，特别是与教育技术相关的发展，并不是什么新鲜事。但新冠疫情也改变了这一点。由于社会疏远，快速学习新技能的紧迫性，以及日益紧张的预算，许多教育工作者在他们的学校和学区内形成了专业的学习社区。其中一些是按年级级别分组的，另一些是按内容区域分组的。在充斥着选择的学习版图中，选择最有价值的在线会议和在线课程似乎令人望而生畏。也许最好的选择方式是：寻找值得信赖的来源。ISE提供在线课程和一系列虚拟活动，为教育工作者为未来的学习做好准备。

6.  电子竞技(Esports)

电子竞技，也就是竞技视频游戏，在过去的十年里已经成为一种娱乐形式，现在它很自然地进入了学校、俱乐部和课外项目。许多教育工作者将体育运动作为一种吸引那些不一定喜欢体育运动或学术追求的难以接触到的学生的一种方式。电子竞技还促进了人们对STEM职业的兴趣，是通往新兴体育行业就业的渠道。

加州奥兰治县教育部门的ESPORTS电竞专家凯文·布朗(Kevin Brown)表示，教育工作者可以在课堂上利用ESPORTS电竞来支持几乎每一门学科，因为ESPORTS以一种积极的方式将学生的兴趣与学习联系在一起。

布朗说，在过去的几年里，体育运动出现了爆炸性的增长。北美学术电子竞技联合会(North America Scholastic ESports Federation)最初是南加州的一个地区性项目，拥有25个俱乐部和38支球队。在两年半的时间里，它已经发展到北美的1000多个俱乐部和1.1万名学生。

7. 增强现实和虚拟现实(Augmented and virtual reality)
   Pokemon Go在2017年向大多数教育工作者引入了虚拟和增强现实这两个术语，但AR/VR比追逐虚拟生物有更多的学习潜力。这款风靡全球的游戏如今已经不再受欢迎，但AR/VR并非如此。ISTE一书《沉浸式课堂：用AR/VR创造定制学习体验》(The Exmersive Classroom：Create Customize Learning Experience with AR/VR)的作者詹姆·多纳利(Jaime Donally)表示，原因在于AR/VR深化了学习。它让学生们可以近距离看到世界的奇观，并让他们获得其他任何方式都无法获得的体验。
这项技术正变得越来越实惠和复杂，让学生们可以做更多事情，而不是消费AR/VR体验，他们实际上可以创造它们。

过去10年的大多数增强现实体验都涉及到使用触发图像在顶部叠加对象或视频。触发图像类似于条形码，它精确地告诉移动设备要向图像添加什么。较新的AR技术消除了触发图像，并通过表面跟踪将对象放置在您的空间中。多纳利解释说，在过去的四年里，这项技术已经包含在大多数移动设备上，并在苹果平台上使用ARKit，在Android上使用Arcore，这为学生和教育工作者打开了更多的可能性。

8.基于项目的学习（Project-based learning）

基于项目的学习(PBL)似乎是远程和在线学习过程中必须被搁置的教育策略之一。毕竟，当学生不在同一个房间时，你不能真正组织协作项目？“错了，”密歇根州中学技术教师兼MakerSpace主管尼古拉斯·普罗文扎诺(Nichlas Provenzano)说。疫情爆发时，普罗文扎诺正在教授一门创新和设计课程，目前还不清楚他如何远程授课。他决定实施天才时刻，这是PBL的终极战略。天才一小时是一种教学方法，允许学生决定他们想要学习什么以及他们想要如何学习。教师的工作是通过提供资源和帮助学生理解复杂的材料来支持学生。

普罗万扎诺在视频中说：“这种个性化学习的方法在我的中学课堂上取得了巨大的成功，就像在我的高中课堂上一样，对个性化的强调增加了他们的参与度，但更重要的是，它培养了在他们离开教室很长一段时间后成为终身学习者所需的技能。”通过参加ISTE U课程《用技术引领基于项目的学习》，了解如何将基于项目的学习融入您的课堂。

   9.创意（Creativity）

创造力并不是什么新鲜事。可以追溯到石器时代晚期的洞穴绘画继续令我们敬畏和鼓舞，古代人民创造的象牙、石头和贝壳文物也是如此。然而，创造力被认为是一个热门话题，因为教育工作者正在接受更具创造性的、不那么传统的方法，让学生展示技能和内容知识。

纽约史密斯敦高中(Smithtown High School)的美术教师蒂姆·尼德斯(Tim Needles)喜欢向教师展示如何将创造力融入所有主题领域。在他的视频“创造性在线学习的数字绘图工具”中，他使用Artist的课程演示了如何“用代码绘图”。它将数学和计算机科学与艺术融为一体。

在ISTE创意建筑实验室发表演讲的赛德斯也是素描笔记的铁杆粉丝，这是一种通过绘制图片来做笔记的方法。素描不仅仅是在纸上获取信息的一种有趣的方法，它还是一种经过验证的策略，以学习科学为后盾，帮助学生回忆信息。

“课堂上的素描笔记”一书的作者尼科尔·卡特说，素描笔记并不是画出完美的艺术品。这是为了让内容出现在页面上。这就是为什么她说帮助学生提高视觉词汇对老师来说很重要。

 参考文献

Diana Fingal The Hottest Topics in Edtech in 2021 【EB/OL】January 29, 2021

https://www.iste.org/explore/professional-development/hottest-topics-edtech-2021