评课要关注的学法指导

                        -------读书摘记

一、评学法指导

“授人以鱼，不如授人以渔”，教师的责任，不仅在于让学生获得知识，更重要的是要让学生学会学习，只有让学生掌握获取知识的方法，才能真正把他们培养成为符合现代社会发展需要的人才。学法指导是指在发挥教师主导作用的基础上，使学生积极、主动地学习，掌握科学的学习方法。学生只有掌握了科学的学习方法，才能提高学习的积极性和主动性，才能为以后的学习和发展打下良好的基础。因此，评课时要看教师能否根据教材内容和学生实际，适时进行学法指导，引导学生掌握科学的学习方法，并使之有序化、完善化，以提高学习的效率和质量。

1、要有渗透学法指导的意识

评课时，要评执教者在课堂教学中是否能有机渗透学法指导。要看教师在课堂上检查学生预习时，是否指导课前预习、课后复习的一般步骤和方法；在知识与技能的学习过程中，看教师能否设法引导学生按照认识规律，最大限度地自己去发现并掌握知识和技能，进一步获得掌握知识的规律；对于学生自学能看懂的内容，要看教师是否鼓励学生自学，培养学生的自学能力；对于学生能够讲出来的内容，要看教师是否给予学生表达的机会；对于学生能够自己动手做出来的实验或操作，要看教师是否允许学生动手尝试；对于记忆的内容，要看教师是否注意教给学生记忆的方法等等。

2、要将学法指导显性化

教师在设计教学过程时，要根据教材的重点、难点和学生的学习实际，来确定所要指导的学法内容。提出学习目标、任务时要指明学习方法；学习过程经历一定阶段时要反思学法，要指导学生在探求问题的正确答案的同时展示自己的学习过程，从中总结学法。

学习方法多种多样，因人而异，教师要让学生对各种学习方法进行消化改进，找出适合自己的方法，引导他们从被动接受知识转变为主动探索知识，把“学会”变成“会学”，这样形成的学习方法才更有利于学生今后的发展。要能对学习方法进行整理、归纳，使学生获得的学习方法得以系统化，使学生对学习方法由感性认识上升为理性认识，帮助学生形成整体的学法结构。

3、要用多种方式指导学法

学法指导的方式很多，评课时要看教师能否从学生的学习实际出发，根据教学内容的特点，适时采用合适的方法来指导学生掌握学习方法。

具体来说，评课时应考察以下几点：在学生探究学习的过程中，教师是否注意适时引导，引导学生选择适宜于学习内容的学法，使学生的学习由表及里、由浅入深、由易到难；学生在学习中遇到疑难和障碍时，教师能否以学生学过的知识、运用过的学法对学生加以提示，来启发学生产生联想，对疑难和障碍产生新的认识；学生在学习过程中对某些问题把握不准或理解上遇到困难时，教师能否适时予以指点，提示思考分析的途径，打通知识或理解上的关卡，使学生的学习过程得以继续；在一节课或一个内容的学习结束后，教师能否指导学生归纳和概括所学知识和学习方法，使学生理解和掌握自己的学习过程并对学