《亡羊补牢》教学设计

崇文街小学   郭晓霞

教学目标：

1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

 3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重难点：

1、重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学过程：

一、谈话激趣、揭示课题

    1、出示图片，猜寓言故事。

（守株待兔、揠苗助长、坐井观天、掩耳盗铃）

寓言如同魔术袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。像上面这样蕴藏着道理的故事，我们就称它为寓言故事。

2、老师和学生一起写课题，(齐读课题)《寓言两则》，理解意思。

二、选择字义，理解题意

      1、第一个故事是——《亡羊补牢》。通过预习，你们知道题目的意思吗?（第2组的3号回答）

[出示]

亡：①死亡；②逃跑；③丢失；④灭亡

牢：①养牛、羊等牲畜的圈；②牢房、监狱；③牢固

学生选择“亡”和“牢”的意思。

    2、课件出示羊圈的图画，旁边文字：羊圈juan；圆圈quan。

读准多音字。

    3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

每一个小朋友都都对同桌说一说。（学生表达）

三、通读故事，会讲故事

(一)学生读课文

出示自主学习提示：

1、小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；

2、不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。

(二)自主学习检测

1、出示生词，开火车认读。

2、出示句子，抽读，注意读准句中红色的轻声字、生字、多音字。

3、顺势理解“街坊”“窟窿”“结结实实”的意思。（后两个图示）

4、根据提示说说主要内容。

(三)理清顺序，学讲故事

1、讲故事是有一定顺序的。看着题目，大家先来提提问题。我们就知道故事的顺序了。

问题预设：怎么会丢羊的?丢了几次羊?怎么补牢的?后来怎么样?

    (随机板书学生的问题)按照这样的思路把故事整理一下，默读课文后同桌两人合作问答。

2、学生读课文后互问互答。随后交流展示。

    在学生回答中形成板书：

亡羊补牢

    破窟窿  不想补  不再丢失

    丢两次  赶快补

3、有了思路，可以自己练习讲故事了。出示合作学习提示：同学们可以一个人根据板书讲这个故事给小组成员听，也可以小组合作讲，讲故事时可以配上动作。

（学生练习讲故事，小组汇报讲故事。）

四、体会寓意，延伸教育

1、故事讲成功了，养羊人的心情变化一定也清楚了。一开始一点也听不进别人的劝告，无所谓的样子，后来赶快补羊圈的时候，心里很不平静。可能怎么想呢，谁知道?

2、一个“赶快”，说明他想马上改正自己的错误。我们可以表扬表扬他吧!

3、这个故事流传到现在一千多年了。养羊的人不在我们身边，但是我们读了这个故事自然会想到自己，想到身边的人，是不是也有“亡羊补牢”的事情呢?和同桌相互交流，想一想，说一说。

    学生讨论。老师在巡视时发现学情，组织交流。

4、这些都告诉我们，(出示：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗?

    [出示]  亡羊补牢，犹未迟也。

    师：他还有另外两种说法，你们想知道吗?

    [出示]  亡羊补牢，未为迟也。

亡羊补牢，为时不晚。

学生读读记记。

五、书写生字，拓展延伸

1、寓言故事是让人变聪明的故事。推荐阅读：寓言故事四则——画蛇添足、愚公移山、杯弓蛇影、叶公好龙。

2、指导书写生字，完成课堂练习。