小南坑小学日记书写及批阅的有关要求

日记，是生活的剪影，意志的磨练，是道德的长跑更是培养学生内省意识的最好载体。它不仅是语文教育，更是道德教育。因此，为了更好的进行“日记对学生内省意识的培养”的研究，引领我校的“暮醒”活动更加扎实有效地推行，对日记相关的要求作统一的要求和强调。
    一、日记的内容
    1、写生活日记。引导学生用自己眼睛观察生活，用自己的头脑思考生活，进而把自己对生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点，或成长过程中的喜怒哀乐等记录下来。
    2、写对话日记。通过写“老师、同学、爸爸、妈妈  ……  我想对您说”等心灵对话，架起心灵的桥梁。
    3、写读书日记。我们倡导学生写读书感悟，也可以围绕某一话题或主题摘抄相关的语段。
    4、写剪贴日记。  将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。
    有话则长、无话则短，贵在真实。
    二、日记的格式
    日记有其独有的格式。 
    1、日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。
    2、第二行可以根据需要给日记加一个标题（居中）。
    3、正文的内容和其他文体一样，每段的开头要空两格。
    三、日记的评价
    日记是一种富有个性特点和创造精神的练习，最忌用统一的模式去束缚学生的思想，所以日记的评价要有利于促进学生的发展，促进学生潜能、个性创造性的发挥，激发学生写日记的浓厚兴趣。
    1、做好日记的讲评，鼓励学生大胆有创意的表达。
    2、选择优秀日记选登在班级墙报上或向报刊杂志投稿等。
    3、挂在班级博客上供大家学习。
    四、日记的批改：
    小学生的生活绚丽多彩，他们的日记就像一个万花筒，面对学生们的大量日记，如果不批改或简单批改，如打个分数，改个错别字，这样久而久之势必会挫伤学生写作的积极性，所以教师要认真批改学生的日记。
各学段教师要明确学段的要求，引导学生养成坚持写日记的好习惯。提倡每天一篇，每周五篇。至少每周3篇，第一篇详批：（1）回应学生提出的某些问题；（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；（3）赞美他们的进步和优点；（4）暗示日记中的某些不足；（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。第二篇略批：可以采用积分或等级的方法批改。第三篇在老师的指导下可以互相批（详）：将全班同学分成4—6人一个小组，每个小组每次可自选一篇日记集体讨论，派一人做书面记录，30分钟完成全部任务。

                                                             小南坑小学教导处
                                                                    2010年10月