2011年10月8日，珊妮2岁9个月1天。女儿背上了书包，去幼儿园了。楼梯口她高兴地告诉邻居：“我要去上幼儿园了！”邻居问：你去哪个幼儿园呀？

“就在附近！”说完，女儿阔步向前走！对于“上课”，珊妮一直都很积极，因为从7个月开始，每周都要去早教，坚持到现在，她也是很有“老师缘”的。全家坚信：“入园”对于珊妮来说，适应期一定很快就过去。

12天入园情况，女儿艰难地度过分离焦虑期，心里和行为上都有着一定程度的变化：

为什么爷爷奶奶不陪我？

    入园第一天，珊妮进教室就习惯性的拖鞋，老师提醒不用，她飞奔着跑到讲台前的椅子上座好，等待老师“分享”早餐。完全忽略了爷爷奶奶的存在。真是出奇地顺利！下午4:30分，奶奶准时出现在门口喊着她，女儿高兴地蹦起来，老师把珊妮交到奶奶手中，不断地夸赞：这个小孩儿，吃的好！

    晚上，珊妮哭着说梦话：爷爷奶奶，你们去哪里了，怎么不要我了！......

   入园第二天，女儿开始耍赖了，奶奶答应她下午去华堂玩，才勉强进幼儿园。晚上，哭着梦话：爷爷奶奶，你怎么不陪我......!接下来的几天里，女儿开始采取赖床、去医院看病等借口不去幼儿园，虽然哭着闹着出门，但还是自己走进幼儿园。这一周，很漫长，因为要连续上七天。最近，女儿总是会把白天的不满在梦中说出来，就这样我也知道了她的心思。

为什么妈妈不来送我？

    女儿的心思总是很细腻，一直以来，我都没有送她。主要是怕分离的瞬间，让我们彼此都无法承受。一周下来珊妮问奶奶：为什么妈妈不来送自己。奶奶解释：妈妈工作忙，也不顺路。我很愧疚，在女儿入园的第12天，第一次送她。幼儿园门口，老师拉过小手的瞬间，泪水顿时滑过珊妮脸颊，喊妈妈，看着她的背影，我强忍住泪水。进教室的门口，女儿突然转过身，流着眼泪挥手再见!

告状：老师打我了！

第一天从幼儿园里回来，我追问她：“你帮助其他小朋友了吗？”回答：帮助了！

“帮助小朋友做什么了？”我接着问。

“帮助小朋友摆椅子！”女儿爽快地回答。

“你帮助老师了吗？”我追问。

“没有”。珊妮有些不耐烦。“我玩水，老师打我了！”说着，用力地打自己的头示范给我看。边阻止，边安慰她，老师肯定不是故意的，是你自己太调皮吧。她不语。

针对这件事情，我和奶奶交换了一下意见，自己家的孩子调皮是肯定的，老师肯定也是阻止她，碰了她一下，她还不理解“打”的含义，所以不用太计较。接下来，奶奶和其他家长交流中得知，其他的小朋友入园第一天也说过老师打自己。

自己的事情自己做

对于孩子第一次参与集体生活，家长们总是充满了好奇，总想多了解孩子在园里的情况，我也不例外。帮女儿脱衣服时，我不禁好奇：中午睡觉谁帮你脱衣服呀？

“我自己”！女儿毫不犹豫地回答。

躺在床上，搂着女儿。“你的床大吗？比咱家的大吗”？“我睡小床，老师睡大床！”女儿指着自己的小床告诉我。

......

一直以来，珊妮尿尿都要家人帮忙脱裤子。“幼儿园里，谁帮你脱呀？”我有些不情愿。

“我自己”！珊妮毫不掩饰。

“幼儿园里是蹲便还是座便？”我又开始好奇。

“蹲便！”女儿好像比太愿意回答我这些低级的问题了。

接下来的几天里，再次问起幼儿园的情况，女儿一律不予回答，就当没有听到。

虽然不喜欢，反抗也是无济于事，女儿已经意识到，她必须面对这个事实，所以，从第8天开始，她主动和爷爷奶奶挥手道别，叮嘱奶奶要按时接她。入园初期，是对孩子的挑战，更是对家长的考验。让入园成为一种习惯，坚持下来，会看到孩子的笑脸的！

10月4日和舅舅合影。