各位老师好！这两天，读了两篇人教社陈力老师关于语法教学的论文，感到很不错。

一则觉得很新鲜，一般专家是不屑于讨论在中国学校里，如何开展语法教学问题的，而陈老师却用两篇文章专论此事，与众不同。二来，他的论述能紧贴中国英语教学的实际，很接地气，很有说服力。

可惜文章较长，学术用语也比较多，估计一线教师没时间仔细看完。我下面就用通俗的语言，把我很赞同的观点介绍一下，只有个别地方是我的补充：

Why

教授英语语法的必要性  

NO.1

英语教师应该理直气壮地教授语法。英语语法教学已经从过去十多年来备受冷落的地位，回升到受人重视的位置。绝对不讲语法的教学主张或许是昙花一现，终不成气候。

NO.2

伴随着情景大纲、功能大纲、意念大纲和任务大纲的出现，“意义中心的” 教学方法的逐步兴起，语法教学随之退出了关注的焦点。各种公开课和教学比赛，都在回避语法教学。专家们的辅导讲座对语法教学也是不屑一谈。

NO.3

是否需要教语法、教到什么程度应该由教学实际决定，不应该利用所谓现代理论当幌子，斥之为“陈旧”，“老一套”。

NO.4

我们从事的英语教学，说到底是对中国人的外语教学，外国的语言教学理论如果不结合中国人学习外语的实际，可以说毫无用处。

NO.5

国外 “实证” 过的方法不可以照搬到中国的课堂，毕竟别人的实践不同于中国的实践。国外原版教材不适合中国义务教育。

NO.6

实践证明，掌握语法，对学生克服各种困难最终自如运用英语很有帮助。

受过语法指导的学习者进步更快，达到的熟练程度也更高。

NO.7

理论与实践相结合，就能使实践上升到一个更高的层次。

NO.8

中国一线教师，多年来，不管别人说什么，坚持适度语法教学。而外籍教师则一般采用直接法。懂英语不等于懂英语教学。不懂中文，影响了他们在中国的教学。

HOW

如何教语法  

NO.1

重视理论，但更要立足实践，“实践第一” 的原则应该坚持。

NO.2

学语法，不追求完整，完美无缺。要结合教材和学生实际。不一定非得把一个问题的所有方面都讲全讲细。相反，要尽可能简洁清楚，让学生容易理解、消化、记忆和运用。

NO.3

语法学习的内容与难度，应该遵循课程标准的规定。超前，过难，过细都不对。

NO.4

初学英语，错误不断是自然现象。教师对学生输出的语言要求过高，不能容忍任何细小的语法错误，结果总是不断地纠错，中断交际活动的过程。要容忍不完美，纠错也要有阶段性。

NO.5

综合考虑可理解性、可接受性、应用范围、使用频率等，有利于我们选择最重要的语法现象进行教学。

NO.6

如果某一语法项目，不仅很难教，对可理解性与可接受性影响也都不大，那么就没必要花太多精力去关注它。

NO.7

语法规则不是万能的。确实有一类语言现象，很难或几乎不可能向学习者提供足够简明扼要的规则。比如，将来时间的表达、冠词的使用、复合名词的构成等。这些也只能通过大量接触后基本掌握。

NO.8

只要有可能，语法讲解应该用中文。讲解中考高考试题，也是用中文效果更好。

NO.9

语法填空练习不够贴近生活实际，但是这种形式的练习对初步理解和运用语法规则有好处。当然，应该使这类练习尽量有现实意义。

NO.10

学语法的一般程序：从课文例句总结规则---控制性形式练习（如句子填空）---半开放练习---记忆例句---自觉运用。

教无定法

NO.1

语言教学法的潮流常常是从一个极端到另一个极端。

NO.2

教师的职责是坚持实事求是。符合本校实际，适合本人条件，遵循语言学习规律的方法就是好方法。

NO.3

无法给所有人提供一个 “理想” 的通用方法，不存在所谓 “最好的、最先进” 的教学法。

NO.4

方法本身无好坏之分，用于什么地方以及什么时候使用则大有讲究。

期待与各位老师交流教学体会，探讨课堂教学实践