生前葬礼：一堂跑偏的生命体验课
　　文/张剑
　　近日，武汉市民政职业技术学院学生策划了一场特别的“生死体验”，让人“装死”开追悼会。当天共有12位市民体验了生前葬礼。尽管如此，有众多市民仍很难接受这种行为。认为他们把死亡儿戏化了，很不严肃。（3月31日《长江日报》）
　　
　　在生命教育普遍缺乏的当下，民政职业技术学院这场别开生面的生死体验，的确会给人带来许多关于“生命价值”的积极思考，这种“身临其境”的参与模式，既深刻地体现了生命的崇高，又直白地彰显了活着的意义，其范本价值当然值得肯定。
　　
　　然而，对生命价值的体验，对活着的积极思考，却并非是一次活动、一场表演就能轻易改观。与徒具观感的行为艺术相比，它更在乎的是每一个体是否具有“平等而顽强的生命意识、积极健康的生命理念”。于此而言，生前葬礼只不过是披着“生死体验”的面纱，给大家上了一堂偏离主题的生命教育课。
　　
　　一方面，在传统的话语体系里，“死”一直是人们不愿提及的词。这种现象，古人称其为“忌讳”。虽然随着时代的发展，生活中需要忌讳的也越来越少，但是，它并没从人们的观念中得以根除，尤其是人们不愿谈及的“死”。民政职业技术学院这种完全不顾及市民感受，在公众场合大谈“生死体验”的做法，不但是对市民“生死观”的不尊重，更是对这一观念的严重亵渎。其最终结果，只会在市民的强烈反感中，与其“体验生命”的原始初衷南辕北撤。
　　
　　另一方面，生老病死虽是人类不可逾越的自然规律，但是，死亡毕竟是一件严肃的事，它怎容得下这近乎“儿戏”的表演。生命中可以有彩排，但不是事事都可以彩排，况且，生命的价值，也并非只能靠死亡来体验。如果我们把所有的悲情都通过“行为艺术”来展现，那么，这类表演背后，必定隐藏着“轻佻的生命态度、漠然的自身反省”。这种行为，又怎能将“生死体验”的内涵完美呈现？
　　
　　本来，我们有更多的选择去普及生命的意义，有更多的方式让大家感知生命的存在。不幸的是，在过往的教育链条里，好像只有“身临其境”才能构建宏大的教育叙事。比较常见的便是，活生生的校园惨剧被拿来当成鲜活的安全教育素材，不堪入眼的交通事故画面被拿来当成宣扬交通安全的警示图片。于是乎，当我们想普及生命的真实意义时，便出现了“生前葬礼”这样“幽默”的画面。
　　
　　事实上，要想大家对生命有所体验，最好的办法便是通过“生命教育”来改变。这类教育，不是靠一场表演、一次活动就能将其内涵丰富，而是通过系统性的生命教育来扭转固有的教育理念。遗憾的是，这类教育，在当下的教育生态里，还没有完全实现。

4月1日《生活新报》http://www.shxb.net/pdf/20130401/A15.pdf