造就顶尖生物学家的梦想与现实
　　文/张剑

　　近日，中国官方公布《国家中长期生物技术人才发展规划(2010-2020年)》，规划中提出，到2020年，中国将培养造就3-5名生物科学重点领域的国际顶尖科学家。目前，中国生物技术领域研发人员25万余人，但与世界先进水平仍有明显差距，创新人才依旧短缺。（1月4日中国新闻网报道）
　　
　　“无论什么领域，满足感都来自于缺乏远见。”较之于我国生物科学缺乏国际顶尖科学家的现状而言，科学技术部能够及时纠偏，提出合理的人才发展规划，其远见卓识值得大家赞赏。然而，理想丰满，现实骨感，假如科学技术部不从以下几个方面处理好“计划”与“现实”的关系，那么，这番宏伟规划又可能落入“年年期盼诺奖，年年都没有诺奖”的惯有悲剧循环中。
　　
　　其一，实施“造就顶尖生物科学家”的计划切勿操之过急。众所周知，学术是一个日积月累的过程，一个领域的国际顶尖专家，他必定有着丰富的学识积淀，常人不能企及的研究眼光，以及另类的思维视角。而这些，往往又不是一日之功，它和一个人的阅历、接触知识的广度、外界环境的影响有着千丝万缕的关联。如果我们只顾着向“造就顶尖生物科学家”的目标一路狂奔，而忽略了培养科学家最该具备的人文内涵，那么，即便在2020年我们能罗列出三五个科学家的名字，或许也是有名无实。
　　
　　其二，必须解决落实海外留学不归的现实困境。数据显示，从1978年至今，大约有58万生物技术领域的中国学生到海外深造，然而归国人数仅有15万人，不到留学总数的25%。如果说少数之人出国不归还“情有可原”，那么如此庞大的数据横亘在你我面前，恐怕就值得大家深思我国的创新人才培养环境了。试想，一个搞生物研究的留学生回国后，国内没有与之配套的研究设施，缺乏足够融洽的学术氛围，他所学得不到最大限度的发挥，那么，他还愿意回来吗？
　　
　　其三，务必解决好我国创新教育蹒跚学步的旧有顽疾。一段时间以来，我们似乎已经认识到创新教育存在的诸多不足，然而，在实际操作上，却陷入了“头痛医头、脚痛医脚”的尴尬局面。基础教育创新缺乏系统指导，高等教育创新却以“就业”为尊，二者的综合结果是，创新教育被搞得不伦不类。
　　
　　因此，在我看来，如果能够解决好上述问题，“2020年前培养造就3-5名生物科学重点领域的国际顶尖科学家”的目标并不是一个不可企及的梦。相反，如果我们光有“美好”的规划，而缺乏改变现实的实际行动，国际顶尖科学家依然离我们很遥远。

1月6日《华西都市报》：http://www.wccdaily.com.cn/epaper/hxdsb/html/2012-01/06/content_413763.htm