基础训练1

教学内容：完成基础训练1里的所有习题。

教学要求：

   1、复习巩固汉语拼音。

   2、复习关于词性的认识。

   3、让学生通过比较句意，来具体体会“副词”的作用。

   4、缩写句子，是训练学生抓住句子的主要成分，理解句子的重要方法。

   5、具体认识四种修改符号。

   6、读句子理解括号里的问题，训练学生确切理解句意，理解句与句之间的内在联系。

   7、对话练习。让学生体会交谈方式的特点和方法，从而提高语言交往能力。

   8、阅读训练。要求读懂短文的意思，正确回答问题。

   9、作文训练，按照命题写短文。

教学重点和难点：

  重点三题、四题、五题，对话训练、阅读训练及作文训练。

  教学难点是三题，阅读训练及作文训练。

教学方法：讲解法、观察法、练习法

教学准备：放大的对话、阅读练习、作业本

教学时间：

   5课时

第一课时

教学过程：

  一、 读拼音，写一段话。

wǒ hé  jiě jiě  dōu  ài hào  dǎ pīng pāng qiú .guó qìng jié qián

                                                                     

 yào jǔ xíng xiào pīng pāng qiú sài ,wǒ hé jiě jiě dōu bào le

 míng .

 

                                                                      

1、让学生独立读拼音，想想这段话是说什么内容。

2、让学生写出这段话，教师巡视。

3、教师小结。

4、让学生读下好的句子。

我和姐姐都爱好打乒乓球。国庆节前学校、要举行全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。

二、读下面的词语，指出名词、动词和形容词。

操纵     满意     握手   冠军     灿烂

图形     慈祥     萌生   花瓣     迅速

1、先让学生读词语。

2、让学生说说每个词语是名词还是动词或形容词，师生评议。

名词：冠军   图形   花瓣

动词：操纵   握手   萌生

形容词：满意   灿烂   慈祥   迅速

三、比较每组两个句子的意思有什么不同，体会带点词语的作用。

他们刚回来。                     你去得晚了。

                              

他们刚刚回来。                   你去得太晚了。

 

妈妈高兴。                       小刚扫地。

                                      

妈妈非常高兴。                   小刚正在扫地。

1、让学生读句子，理解每组里两个句子的意思。

2、让学生体会每组里两个句子在意思表达上有什么不同。

第一组第一句“他们出去”，没有表示时间。第二句用“刚刚”表示出去不久。

第二组第二句用“太”强调了去得晚的程度与说话的语气。

第三组第二句用上“非常”比第一句更突出了“高兴”的程度，是很“高兴”。

3、教师小结。

 第二课时

教学过程：

  一、 缩写句子。

  1、我兴奋地走在回家的路上。

                                                

  2、热闹了一提的城市在雨总渐渐安静下来。

                                                     

  3、全场立刻响起一阵热烈的掌声。

                                                          

  4、他在校园的路灯下面读外语。

                                                                 

1、让学生先读句子，理解句子的意思。

（1）让学生读完句子说说句子的主语、谓语部分）

    （2）让学生练习缩写、教师巡视。

    （3）教师小结。

    （4）让学生读缩写完的句子。

   二、读下面的两句话，看看修改前后有什么不同。再说说这里用了哪几种修改文章的符号。

   1、这个故事妈妈讲给我听的，很趣味。你想听吗！

   2、昨天下午我象李林借了两本小人书和小学生做文选，一早就把二本书了还。

   让学生认真读句子，了解为什么要这样修改。

   （2）让学生分别指出四种修改符号，并明白它们的用法，教师小结。

   三、读下面的句子，回答括号里的问题。

  1、 小兔子挖了农民伯伯种的萝卜，它把萝卜藏在草堆里。

（谁挖了谁的萝卜？谁把萝卜藏在草堆里？）

   2、玲玲把珍珍撞倒在地上，老师把她扶起来？

（谁把谁撞倒在地上？谁把谁扶起来？）

   3、例明被李医生送到医院，他生了急病。

（谁送谁到医院？谁生了急病？）

   4、李华被张老师背着去教室，他的腿跌伤了。

（谁背谁去教室？谁的腿跌伤了？）

（1）让学生认真读句子，理解句子大意司。

（2）回答括号里的问题，教师巡视指导。

（3）教师小结。

 第三课时

教学过程：

   对话

   先学对话。再选择学习生活中的一件事练习对话。

   刘平：张虹，开学后你们班写了几篇作文啦？

   张虹：两篇。你们班呢？

   刘平：我们班也写了两篇。你们写的两篇作文题目是什么？

   张虹：第一篇是《难忘的一件事》，第二篇是《一个勤学好问的同学》。

   刘平：哦。我们写的也是这两个题目。张虹，你第一篇作文写了什么事啊？

   张虹：我写参观展览会的事。你呢？

   刘平：我写慰问军属王大娘。

   张虹：刘平，同学们都说你作文写得好，说说你是怎样练习写作文的，好吗？

   刘平：我是这样做的：上课时专心听老师讲课，认真读书，平时多读抱，还要多写多改，这样坚持下来，我觉得很有收获。

   张虹：你说得对！以后，我一定要样成多读多写的好习惯，争取把作文写得更好。

   1、先让学生读懂对话的意思，理解句子意思。

   2、分角色对话，进行熟练交谈的训练。

   3、在学生对这篇对话理解并能熟练对话的基础上，启发学生选择学习生活中的一件事，依照本次对话，自己组织语言练习对话。

   4、教师小结。

 第四课时

教学过程：

   阅读

   读下面一篇短文，回答问题。

   1、这篇短文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么？

   2、作者是怎样把林小英做的事讲具体的？

她做得对

上课铃响过了，老师走进教室，看了看黑板，问？“怎么值日声不擦黑板呢？”

坐在第一排的林小英站起来走上讲台，拿起黑板擦默默地擦起来。她认真地把黑板擦得干干净净，然后回到自己的座位上。老师看她坐好了，便说：“每个人要记住自己的责任才好。你看，由于自己的疏忽，影响同学们上课啦！”

突然，不知道谁叫出声来：“今天不是她值日！”同学们悄悄地以来起来。这时，一位女同学满面通红地站起来，难为情地说：“今天是我值日，我忘记了……”听了这位同学说的话，大家想林小英投去赞许的目光。

1、让学生认真读课文，理解意思。

2、让学生读问题后带着问题去读，边读边思考。

3、指名回答问题，师生评议。

 第五课时

教学过程：

   叙述 作文

   以“××做得对”或“一件好事”为题目，写一篇短文。注意把事情的经过写清楚、写完整，把人物的表现写得具体。

  指导学生读题目，理解题意，弄清习作要求。

  2、指导学生联系生活实际，选择确定写谁写什么事。

  3、指导学生按要求考虑怎样把事情经过表达清楚、写完整，把人物的表现写具体。

（可引导学生体会并仿照《林小英做得对》的写法，一个自然段一个自然段地把自己想表达的事情写出来。题目中人由学生填上被写人的姓名或称谓）

  4、让学生写，教师巡视并加以指导。

  5、教师小结。

如：

一天中午，同学们在操场上做游戏，××突然发现不远处有一个闪闪发光的东西。她走近一看，原来是一枚一元钱的硬币，她连忙捡了起来，问周围的同学有没有丢钱的，同学们都说没有丢。怎么办呢？她突然想起今天是周老师值班，就连忙跑到周老师跟前，把钱交给了周老师。大家都说××做得对。