芊芊正在压这个鼓，旁边是小男孩儿的手在抬那个鼓，小男孩儿的爸爸在帮忙抬着

    上周末在早教中心上音乐课，每次的音乐课开始之前，老师都会在教室中间放一个大大的鼓，宝贝儿们就自己在那里敲鼓。这次，一个小男孩儿没有敲鼓，而是想把鼓抬起来，他的爸爸也没有在意，因此并没有制止儿子的行为。有一个瘦瘦小小的小女孩儿就躲开了，走到爸爸的怀里。芊芊却是一边看着这个小男孩儿，一边使劲儿的往下按大鼓，意思是“你别抬了”，可是小男孩儿全然没有察觉，还在自顾自地抬着大鼓。我站在一旁也没有理会，因为没有想到接下来会出现如此壮观的情景。芊芊突然大哭起来，喊着：芊芊的！芊芊的！我想她的意思应该是“芊芊要玩儿”。芊芊还伸手去扒拉了一下那个小男孩儿，可能是让他不要再动这个鼓了，小男孩儿也不示弱，也伸手过来推芊芊。我赶紧冲过去，把她从地上拉起来，安慰她不要哭，并且问她：芊芊是不是觉得小哥哥不应该抬这个鼓啊？芊芊边哭边说是。哭声一直没有断，也没有减弱的趋势。这时我看到另外一个小男孩儿也在使劲儿的按那个鼓，按不下去之后就把整个身体都压在鼓上，整个过程都是笑着进行的。面对同样的问题，三个小朋友采取了三种不同的方式。

1. 小妹妹放弃

2. 芊芊按压后不管用就大哭

3. 小男孩儿想尽办法达到自己的目的

    后来我把芊芊带到教室外面，告诉她如果处理这样的问题。我对芊芊说：“如果芊芊觉得小哥哥做得不对，可以摆摆手告诉小哥哥‘这样不可以，大家一起玩儿’。但是遇到这样的事情不能哭，哭是最不能解决问题的。”芊芊这才收起眼泪，点点头，并且和我一起回到教室。我想，当芊芊说出“这样不可以，大家一起玩儿”的时候，即使小朋友不能明白，他的爸爸也一定能够明白。

    芊芊采取这种方式处理争抢问题已经不是一次两次了，早就听姥爷说过，在外面和小朋友玩儿，当有人要拿芊芊的玩具，如果芊芊不愿意，芊芊就会使劲儿抓着玩具大哭。以前一直没有把这个当回事儿，也因此没有和姥姥姥爷探讨应该如何引导芊芊。这次自己亲身碰到，才发现芊芊在表达和处理问题上还是有所欠缺，她并不知道该如何处理这样的问题，或者说她不知道该如何用语言表达自己的想法，因此芊芊先是采取行动来反抗，也就是按压那个鼓，未果被激怒之后就采取哭的方式。

    回到教室开始上课，老师拿出一箱子的乐器，让小朋友们自己来选喜欢的。芊芊很喜欢鼓，连续两次课都拿了鼓和鼓锤。那天也不知道怎么了，芊芊总是被拿走心爱的东西。呵呵！又一个小男孩儿过来从芊芊手里拿走了小鼓，芊芊可能是因为之前的事情心情尚未平复，这次一看心爱的小鼓又被拿走了，嘴角立刻撇下来，委屈的要哭，可是又突然想起我刚才跟她说的话，撇了两下硬是给收回去了，伸手想要拿回自己的小鼓。小男孩儿的妈妈这时也赶过来让儿子去拿个别的乐器跟芊芊换，可是我看得出来芊芊并不想换，可是她正憋着不哭呢，一时也想不起来说什么，我走过去问芊芊：芊芊想换吗？芊芊很肯定地说：不换！小男孩儿的妈妈赶紧说：妹妹不想换，还给妹妹吧。从始至终，虽然芊芊很委屈，几次都差点儿掉下眼泪，但还是忍住了。我趴在芊芊的耳边说：芊芊你真棒！然后亲了她一下。

    随着孩子年龄的增长，他们会越来越懂得应该如何处理问题以及如何表达自己的想法，在这期间也需要爸爸妈妈以及老人的正确引导。每次遇到问题的时候，先观察孩子们自己是如何处理的，如果做得不妥，再告诉他们正确的方法。孩子们都很聪明，下一次他们再遇到问题的时候，就会知道如何处理了。父母的言传身教也很重要，家庭和睦的孩子脾气会更加温顺。