随着年龄的增长，人的创造力会越来越差，因为定势思维会越来越严重，而我们这些成年人又正在用我们的定势思维来引导孩子，使他们的思维也在迅速僵化，因此缺乏创造力。人们总是抱怨现在的孩子越来越缺乏创造力，究其原因还是我们这些父母以及老人的问题。

    芊芊看到了桶里的黄豆，总是吵着要玩儿。姥爷不愿意让芊芊玩儿，因为芊芊会把黄豆撒满地，然后我们就要很辛苦的一一捡回来，如果哪个遗漏了，踩上去还可能会摔倒。姥姥则不阻拦，拿出黄豆，告诉芊芊不要撒到地上。虽然还是会撒到地上，但是下一次姥姥依然不会阻止芊芊玩儿黄豆，因为这并不是什么原则性的问题。这一点我是很欣赏芊芊姥姥的。

    那天晚上，芊芊看到了漏斗，好奇是什么东西，姥姥就拿出了那桶黄豆和沙滩玩具里的那个漏斗，递给芊芊，并给她演示了把黄豆从漏斗里漏下去。芊芊模仿姥姥的样子玩儿了一会儿，又把漏斗倒过来，想把黄豆从漏斗的小孔里塞进去，然后从大口那边掉出来。我正在感叹自己就想不出来可以把漏斗倒过来玩儿，然而芊芊姥姥看见了，却立刻阻止芊芊，并且告诉她：不是这样的，要从这边放。顺手就把漏斗又翻了过来，大头朝上。芊芊露出疑惑的表情，或许她并不明白为什么不可以从这边放，而一定要从那边放。

    我赶紧制止芊芊姥姥，并且告诉芊芊随意玩儿。芊芊姥姥也突然明白我为什么制止她，就没再说话。

    其实芊芊姥姥算是老人家里比较时尚的，经常会阅读一些育儿方面的书籍，或者上网看一些资料，在很多方面也做得挺好的，然而还是会在某些不经意的时候犯一些错误。比如早教课上，碰到画画或者彩泥这种课程安排时，芊芊姥姥会帮助芊芊完成；比如玩儿贴纸的时候，姥姥会要求芊芊把贴纸贴到正确的位置，并且最好能够完好的贴在编辑预留的空白处；比如拿来一辆遥控车，姥姥会教芊芊该如何使用遥控器。包括我自己，有时也会不自觉的这样做。

    我们按照大人的标准去要求芊芊，希望芊芊能够按照既定的模式去完成，其实却大可不必。等她长大了，自然能画出一幅美图，自然能把贴纸贴到预留的空白处，自然知道如何玩儿遥控车。而我们却过早的干预了芊芊的自主能力，她完全可以按照自己的方式去探索一切新奇的事物。有的时候她的探索甚至会给我们带来惊喜。比如这次玩儿豆子，我就不会想到可以把豆子从小口那边放进去。有一次抱芊芊去厕所洗屁屁，想抱她出来的时候她突然大喊着“剪子”，我和姥姥都没有在意，还问她：厕所哪儿有剪子啊？可是芊芊坚持喊着剪子，我们顺着她手指的方向看过去，果然！姥姥干活用的胶皮手套挂在架子上，正呈现着剪子的样子。那个时候芊芊刚学会用手比划“2”，并且学会玩儿石头剪子布。如果芊芊不说，我们有谁会注意到这个胶皮手套的剪子呢？

    如果说欧美的孩子比亚洲的孩子更富有创造力的话，那可能是因为他们父母从小就不会过于束缚他们，给他们灌输固有思维，学校的老师也是倡导发散性思维。记得大学时的外教来上课的时候，从来不带课本，都是随性而为，看似随性，却让我们受益匪浅，我们在课堂上相互讨论踊跃发言，外教并不会把书本上的内容或者他的想法强加于学生，而是根据同学们的发言展开更深入的讨论。期末考试也不会出一张考卷让我们做选择题、判断题以及问答题，而是出一个题目，让我们逐个走进考场发表见解。

    因此，创造力不是培养出来的，而是保护出来的。放开我们的双手，让孩子们走出成人的世界，让他们在孩子的世界里不断探索，即使失败也没有关系，即使不合乎常理也没有关系。他们都将成为这个世界的创造者。

这张虽然虚了，但是很喜欢，因为笑得超级灿烂~