昨天照例去了早教中心上课，发现芊芊的进步相当的大。从最开始抱着玩具不走的“问题小孩儿”变成了现在这个处处和老师互动的优秀学生。我和她爹都很惊喜，也很欣慰。

    芊芊一岁多的时候给她报了早教班。刚开始去的时候，芊芊并不适应，甚至会哭鼻子，看不到爸爸妈妈就急得要掉眼泪；慢慢的不再掉眼泪了，但是并不能很好的和老师互动，不是到处乱跑就是站在老师面前直勾勾的盯着老师，我知道芊芊是在认真打量并不熟悉的老师，并且在仔细观察老师的一举一动。老师看到芊芊站在他们的面前以为芊芊是想互动的，所以总是会拉她到自己的怀里想以芊芊作为示范，然而每当这个时候芊芊都会挣脱老师，害怕的跑回我的怀抱。

    中间有一段时间，为了上外教的课，所以改到了周五去上课，都是由姥姥姥爷带着去。姥姥回来的反馈就是听不懂外教在说什么唱什么，所以回来以后也没有办法跟我们学舌，也无法教芊芊复习上课的内容。

    正好有一个机会可以调课了，我就又把课程调回了周末，由我和芊芊爸爸自己带着去上课。通过这次调换我才发现，早教课真的应该由爸爸妈妈带着去，而且爸爸妈妈一定要积极配合老师，才能得到更好的效果。

    我们总是会提前10几分钟到中心，先在那里玩儿一会儿，熟悉一下，也顺便热热身。开始上课了，我再引导芊芊到老师那里，虽然有时她玩儿得兴起不想过去，不过看到老师拿了有意思的道具出来也还是会跑过去。比如昨天，开始上课了芊芊还在玩儿摇椅和滑梯，自然是不肯过去上课。老师也很有办法，把球扔到一个上下都是空的篮框里，我指给芊芊看，芊芊喜欢一切新奇的事物，立刻从摇椅上爬下来，朝着老师跑过去，学着老师的样子捡起球扔进篮框里。

    芊芊最近的注意力越来越好，而且芊芊也越来越适应这里的环境以及老师，因此基本上可以跟着老师的指令行动。Mary老师和Helen老师都是我很喜欢的老师，也是芊芊喜欢的老师，两位老师也喜欢芊芊，所以即使芊芊分散注意力去玩儿别的了，两位老师也会召唤芊芊回来。每次芊芊去做其他事情的时候，我都会询问芊芊要回到老师那里，她玩儿得正开心，通常不会回去，我并不强迫她，只是看准时机指给芊芊看老师正在带着小朋友们玩儿一个很有意思的道具，这样芊芊就会主动要求回到老师那里。

    英语专业的我虽然很久不从事和英语有关的工作，但是听外教上课还是基本上都能听懂的，芊芊爸爸因为曾经准备考GRE，自然是苦学过一段时间英语，因为芊芊爸爸的英语也是很不错的。平时我就会随时随地教她说英语，说是教，其实只是边玩儿边叨咕，芊芊也总是认真的学。因为我平时教她的时候会习惯性的说：苹果怎么说？小鸟怎么说？所以芊芊总是在看到一个新鲜东西的时候问我：XX怎么说？

    所以在中心上课的时候我和芊芊爸爸也都尽量跟着老师用英语跟芊芊说话，除非她很迷茫的站在那里不知道我们在说什么，我才会用中文跟她解释一下。这么好的双语上课的机会一定要利用哦。比如昨天上课教的是throw，我们就不停的跟她说。老师娃娃放到洞里，问哪个小朋友可以帮助娃娃钻过去，外教说的时候我就已经听懂了她的意思，在其他小朋友还在玩儿别的的时候，我就问芊芊是否愿意帮娃娃钻过这个洞。芊芊昨天表现得也非常好，钻进洞里开始推娃娃。老师把娃娃分别放到了好几个这样的洞里或者横板下面，让小朋友去帮忙,我都带领芊芊过去帮忙。中英文的结合着，突然芊芊自己说了句"throw"，令我和她爹还有老师都很惊讶。老师欣喜的表情以及鼓励对芊芊来说应该是很大的促进，更加激发了她学习的兴趣。

    芊芊滑滑梯，老师说slide down，我也跟着说slide down，芊芊突然也说了句slide down，又是让我们很惊喜。

    做固定游戏的时候，更是要配合老师，比如left, right, turn around等等这些，如此简单的英文完全可以在平时的生活中去应用。

    临走时我带着芊芊去跟老师说谢谢和再见。Mary说see you，芊芊也说see you，Mary老师特别的惊讶，直抱着芊芊亲。

    芊芊已经能听懂大人的话，而且也算是一个明事理的小孩儿。以前老师要是把球收走，芊芊就会抱着球大哭，死活不给老师。下课之后我们就会告诉芊芊：玩具玩儿完了，游戏结束了，就要把东西还给老师，下次我们还可以继续玩儿。说过几次之后，芊芊就不再哭了，反而会帮助老师把散落在地上的球都放回到原处。再说老师和芊芊拥抱这件事儿，虽然芊芊很喜欢Mary老师，但是每次Mary老师要抱抱芊芊的时候，一向警惕的芊芊都会躲开，上次上课结束之后，我就跟芊芊说：老师喜欢芊芊所以想抱抱芊芊，芊芊也喜欢老师，那以后就大大方方的和老师拥抱，好不好？芊芊答应了。这次Mary老师再抱芊芊的时候，芊芊就做出了回应。

    回到家里我也会及时向姥姥姥爷说说今天学了什么，老师安排了什么课后的练习，然后让姥姥姥爷在家还可以不断重复上课时的内容，加深印象。而我和芊芊爸爸也会在下班后陪她玩儿，在玩儿的过程中寻找复习的机会。

    我知道我们的努力不会白费，每次去上课虽然是抱着带芊芊去玩儿、去体会上课的感觉、去感受社交的魅力这三个目的，但是我都会很认真很紧张的听课，就好像我小时候上学时一样。我需要听懂老师的英文，需要想办法引导芊芊跟着老师的指令行动，需要观察芊芊是否感兴趣、有哪些进步、有什么需求。虽然我没有野心想要把芊芊培养成天才，但是我希望芊芊可以成为一个努力上进的人，并且希望她能永远保有她对事物的好奇心。

    昨天的课上老师表扬了我和芊芊爸爸，老师说芊芊很棒，daddy and mummy do good job，我很开心，也谢谢老师~ 也谢谢我们的早教顾问！