昨天是姥姥姥爷第一次带芊芊去金宝贝上课，也是芊芊第一次上音乐课。晚上回家询问芊芊上课的表现，姥姥说只能用一个词来表述——自由散漫。我的头上出现了两条竖线。。。

    事情是这样的：大家围成一个圈圈，小盆友们都坐在家长的怀里听老师讲课唱歌吹口琴，只见芊芊四处走来走去的，一会儿跑到老师那儿，看着老师的口琴，想要又不敢要；一会儿又跑到其他家长面前看着人家笑；一会儿又跑去撕掉小盆友身上贴的名字贴。我想姥姥姥爷当时一定很尴尬吧？

    另外，她会肆无忌惮的抢下其他小盆友的玩具，绝不商量，却不敢拿走老师手里的东西，只是那样看着老师，要拿又不敢拿的样子。难道在小孩儿的眼里就已经有强者和弱者的区别了？

    对于自由散漫这一点，我想可能是每个孩子的性格不同吧？芊芊是那种比较好动型的孩子，从小就是这样，一刻都不闲着，对什么都好奇。我跟姥姥姥爷说暂时先不限制她。姥姥也是这么认为的。意见一致好办事儿。

    个人认为，这么小的孩子还不懂得要专心听讲，限制她就等于禁锢她个性的发展。带她来上早教课也不是为了让她专心听讲学习知识，只是给她一个接触社会培养社交能力的场所。对于放养我一直没有一个确切的定义，也掌握不好那个火候，尤其是对一个女孩子来说。我想，在不违背原则的前提下不限制她应该就算是放养吧？

    看过《一岁就上常青藤》这本书，有一段话很受触动——孩子未来是否成功，取决于她或他给予了世界什么，而不是她或他记住了什么别人告诉他们的东西。“常青藤原则”培养的是说话的孩子，而不是仅仅听讲的孩子。孩子要在表述自己的过程中，加深对世界的认识。

    我的小时候就是爸爸妈妈对我说了太多的“不”，所以我现在其实是一个非常“古板”的人，没有创新能力没有发散思维而且还缺乏自信。

    小盆友们都很单纯，他们之所以会那样去做，一定有她的原因，比如说她看到老师吹口琴就跑过去，可能是因为她觉得那个口琴很新奇，她想要一探究竟，看看它为什么会发出声音，吹出美妙的乐曲；而她跑去冲家长笑，可能是因为她比较热情，在对刚认识的叔叔阿姨爷爷奶奶表示友好呢；而她撕掉小盆友的名字贴，可能是因为家里有贴纸可以贴上去撕下来，她发现小盆友衣服上的名字贴也可以，便撕了下来。

    我也是初为人母，很多东西还不懂，育儿经验也不足，都是参考了书上的或者是自己小时候的亲身体验。我希望我的“不限制”这个选择是正确的。