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  今天中午饭班之后，我拿着水杯到一层的办公室打水，也就是喘了口气的功夫，没想到二层的教室里就发生了状况。

当我端着水杯刚一走进教室的后门，几个同学就迅速地吵嚷着把我包围住了，叽叽喳喳地向我轮番告状，大致意思就是刚刚赵×在教室后面的空地把刘×推到了地上，刘×一下子来了个大马趴，牙直接磕到了地上而且磕掉了。大家边说边让我看地上那还留存的一丝血迹，同时还有几个见义勇为者把罪魁祸首赵×遣送到了我的跟前。

一听到这些，我看着赵×不禁气往上撞，他怎么整天惹事，前几天刚惹了一档子事，今天就又惹麻烦，还是个大麻烦，这不是给本就忙的我找事吗？真是不让我省心，难道要让老师不错眼珠地整天盯着你们吗？

但是想归想，气归气，我还是忍住了。毕竟生气不能解决任何问题，目前最首要的还是要看看受伤的刘×到底怎么样了。

就在我寻找受伤者刘×时，去厕所洗嘴的刘×已经从教室外面走了进来，一张痛苦的脸上还挂着泪珠，嘴也一直张着，已经磕的残缺的门牙显得格外显眼。他见到我立马又哭了，一方面也许是委屈，一方面也许是害怕，害怕自己的牙会怎么样，但更多的应该是疼的吧。

见到他的样子，我很心疼，于是赶快走过去，轻轻地抚摸着他的头，安慰他说：“没关系的，不用害怕。来，张开嘴，让老师看看。”

我抬起了他的下巴，让他的头稍稍向后仰，只见他张开的嘴里两颗门牙的中间位置都已经各自磕掉了一块，同时右边门牙旁边的那颗牙也已经掉落了，只露出了肉色的牙床，里面还有些血迹。

这一看之下，问题还挺严重。于是我立马打开手机，拨通了双方家长的电话，跟他们简单说了一下情况，然后让他们赶快到学校来，同时还嘱咐赵×的家长多准备一些钱，好带着刘×去医院。

打完电话，我怕医生要用到掉落的牙齿，所以我赶忙找了几个比较细心的学生和我一起满地找牙，在我们的仔细搜寻之下，门牙旁边的牙最终找到了，但是两颗门牙掉的那部分已经不见了踪影，估计是磕碎了。

此时，上课铃声已经响了，到了该做验收卷的时候了，这是我早已计划好的。但是面对今天的这种情况，我想：何不趁热打铁，利用这件事情对全班进行一次安全教育呢？这应该是及时而且有效的，毕竟事情刚刚发生。

于是，我取消了做卷子，改成了临时班会。

此时，赵×和刘×的家长都还没有到校。为了了解整件事情的来龙去脉，为了对全体学生进行安全和责任的教育，也为了让这件事情更加透明化，公开化，以免双方学生的家长在学生的片面之词下找后账，我当着全班学生的面处理了这件事情。

首先，我让赵×和刘×各自说出了事情的经过，还让赵×说明了推人的原因，没想到赵×把责任都推到了刘×身上，而他自己却说得一点责任也没有。在刘×的解释下，在众多目击者对事情经过的描述下，赵×最终承认了自己的错误，并向无辜的刘×赔礼道歉，而刘×也原谅了赵×。

接下来，我让全班学生展开讨论，“追跑打闹到底能为我们带来什么？”经过讨论，大家一致认为，追跑打闹一点好处没有，反而会给自己和他人带来伤害，这些伤害，不仅有肉体的，有精神的，还有物质的，同时还会连累家长，既影响了家长的工作，又浪费了家长的金钱。除此之外，还会给老师带来麻烦，给全体同学带来麻烦，同时也会影响正常的教学工作。

之后，同学们又继续展开讨论，“如何安排好课间休息的时间？”有的说可以看书，有的说可以画画，有的说可以跟好朋友聊天，还有的说可以趴在桌子上休息休息。

在讨论中，同学们畅所欲言，充分认识到了追跑打闹的危险性，既提高了自身的认识，又受到了安全教育和责任教育。我想，这种自我教育总比老师的大道理要来得更加直接，更加实在，更加有效。

就在我们讨论正欢的时候，赵×的爸爸妈妈来了，他们看了刘×的牙，打算先带刘×去医院，跟我要了刘×爸爸的电话就要带刘×离开。

这时，我拦住了他们，要让他们也一并带着赵×一起去。我想，让赵×全程跟着，亲眼看着刘×看牙的全过程，对他自己来讲应该感受更深，教育更大。通过这一过程，我想让他知道，也让其他同学通过这件事情知道，赵×推了同学，给同学造成了伤害，他有责任去给同学看病。一人做事一人当，自己做错了事情不能只让家长去给自己收拾烂摊子，自己也要负起责任，要勇于承担后果，弥补过失。

由此，我不由得想起了一件真实的事情：一对中国夫妇去美国作长期留学访问。刚搬进新家不久，邻居的5岁小孩因为打棒球，把他们家新房子的玻璃打破了。小孩子马上找到中国夫妇，赔礼道歉。中国夫妇表扬了这个美国小孩，还给他糖果作为主动认错的奖励。但没有过多久，小孩的父母就找到中国夫妇，对自己的管教不善道歉后，把糖果还给他们，并让那小孩自己把打破的玻璃装好，买玻璃的钱从孩子的零花钱里扣除。

中国人对美国人这般教育小孩很不解：孩子已经认错了，没有必要对他那么严厉，毕竟孩子还小，不懂事。但美国人的答复很坚决，也很让人佩服：他犯了错误，就要学会承担责任，更不能因为主动道歉了而受到奖励，这是为了承担责任而应该做的，也不能因为年纪小就可以逃避责任。

责任是做人的根本，是一切道德的源泉。有了责任感，学生才能像老一辈那样把自己的学习同国家的前途命运结合起来，义无反顾地投入到学习知识和本领中去，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务并自觉努力完成任务。一个人若是没有责任感，在校不会是个好学生，在家不会是个好孩子，在社会不会是个好公民，长大了也不会是个好职员、好丈夫、好妻子。

在学校教育工作中，增强学生的责任心，培养他们高度的责任感尤为重要，而让学生学会去面对责任，承担责任同样重要。

人会经常犯错，对于小学生而言更是如此，如果我们大家都能以宽容的心态对待知错能改的人，犯错的人同时以正确的心态与方式对待错误，培养起敢做敢当的观念，那么校园内外，都会融洽很多。

单纯的责备和教育对于现在的孩子来说太枯燥了，太乏而无味了，起不到什么根本的作用。我想，让孩子亲身经历他们所做的事情，让他们在经历的过程中自我感受，自我教育，自我反省，自我进步，才能收到更好的教育效果。

总之，培养学生的责任意识需要老师和家长、还有孩子自身长期的坚持，期间不可预料的困难会有很多，但为了孩子健康的身心发展，这种付出是值得的。将来这些有责任心的孩子当起中国这个大家的时候，道德危机会逐渐消除，安全事故会少很多，社会才能真正和谐起来。