2019年曾轰动全国的山东五莲二中杨守梅老师“用课本抽打逃课学生被辞退”事件让涉事杨老师蒙受了种种不公平的“追加处理”。7月28日事件终于迎来了大逆转：五莲县人民政府发出通报，五莲县委、县政府对教体局、学校进行了严肃批评教育，已撤销对杨守梅老师的种种不公平的追加处理决定。并根据涉事扬老师的个人意愿，已将其从原学校调往五莲一中工作。这位被学校停职、处罚，且纳入“黑名单”的杨老师，总算得到了五莲县委、县政府一个公道的回答。

那么整件事情的起因究竟怎样，老师管教学生竟然“轰动全国”，并且惊动了包括人民日报在内的各大媒体。其实只是杨老师管教了两个逃课的顽劣学生。谁知，杨老师仅仅是用书本敲打了几下，在学生和家长的口中，就变成了骇人听闻的“体罚”。而学校为了息事宁人，不分青红皂白在所谓的“第一时间”就匆忙神速地给予杨老师停职、赔礼道歉、取消评优资格、党内警告、行政记过等处分。然而得了便宜还卖乖的学生家长仍然不依不饶、不肯罢休，继续向教育局施加压力。为了不使事件继续扩大，教育局在事发两个多月后，对已停职处分的杨守梅老师又进行了追加处理：扣发当事教师一年奖励性绩效工资；责成五莲二中新学年不再与杨守梅签订聘用合同；将该教师纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。就这样，曾经的先进教师、优秀班主任、培养出多名优秀学生并被学生爱戴的杨老师，一夜之间被挂上了没师德、没信誉的坏名声。事件一经媒体报道，全国哗然！五莲县教体局和五莲二中不分是非黑白，只因家长一闹就把优秀的杨老师开除、加入黑名单的做法，寒了天下老师的心。在央视的《新闻周刊》中，白岩松严肃发声：“明确教师惩戒权，势在必行。”人民日报客户端也发表了文章：《善待基层教师，别动辄“追加处理”》，其中的几句话振聋发聩：如把正当惩戒扣上“体罚”的帽子，这样会诱导教师不敢管、不想管学生，最终形成多输局面。“国将兴，必尊师而重傅”，依法保护基层教师合法权益，让老师更有动力教书育人，在教书育人中更有尊严和获得感，职能部门责无旁贷。不要逼得天下老师都不敢管教学生，更不要让教书育人成了“高危职业”。要知道，跪着的老师，教不出站着的学生！蛮横的溺爱，“杀死”了多少有责任感的优秀老师！

五莲县委、县政府还了杨老师一个公道，但是，更多管教学生的老师就没有那么幸运了。就在去年6月，扬州市江都区的一所小学门口，某学生家长拉出横幅声讨：“老师多次辱骂、殴打学生！天理难容！还孩子公道！”家长甚至还把横幅拉到了教育局门口，并跪在地上，哭喊着要帮孩子讨个公道。但后来，这件事很快就反转了。事件发生时，在场的老师学生都出来作证：“该学生在上课的时候扰乱课堂，老师就批评了他几句。但学生还是不服管教，老师便请他到办公室反省，结果这名学生在办公室里一顿打砸……”结果，学生家长还觉得自己的孩子受了委屈，跑到学校，又是大闹又是拉横幅，不仅诽谤师打了自家的孩子，还勒索老师，要求高额赔偿。在《新闻周刊》中，白岩松说：“老师对学生有没有惩罚的权利？如果问老一辈的人，回答一定是必须的，严师出高徒！但如果问现在的老师，回答一定是否定的，哪敢啊！”

       “家有三斗粮，不当孩子王”自古以来，教师就是一个被人瞧不起的职业。尤其是在古代，私塾先生就是一个很尴尬的角色，像大文豪蒲松龄，教书教的穷困潦倒、度日如年。现今提起教师这个行业，老师们是无比的感慨，两个字：累和难！本想教书育人，为人师表，对学生宽松仁慈一些，立刻会有人说你不负责、不上心。面对调皮捣蛋的学生是骂不得、打不得。自己天天做课件不说，各种考核也越来越难，一不注意，饭碗就丢了。学生不好教就算了，关键是学生家长也不是省油的灯，三天两头挑事，找老师麻烦。这教师处境的艰难与辛酸有谁会理解？只要师生发生矛盾，学生立刻被定性为“弱势群体”，是被老师任意“宰割”的“牛羊”。于是，便会被气势汹汹的家长们“兴师问罪”。而教师却总是孤立无援——学校为了稳住家长，就会拿教师开刀。网络上曾有这样一篇文章，叫《教育最大的困局：把老师当学生管，把学生当祖宗供》。里面有这样一句话，令很多老师深有感触：“教师也是需要安全感的，若教师背后无人撑腰，教育只会孤立无援。”在这种情况下，有的教师辞职，有的教师被处罚，还有的教师用书拍打几下辱骂自己的学生而被刑拘。有的老师诉苦说：现在当老师真的是太难了，不管是对学生还是对家长，都要小心翼翼。连指出学生的错别字，都要担忧他们心灵是否会受到伤害；连责罚犯错的学生，都要后怕他们会不会抑郁，回家自杀；连管理课堂纪律，都要控制分寸，免得招来学生家长的不满；如果家长不满意找来，可能我就会被停职、被降薪、被开除……教师这个曾经最光辉的职业，现在却成了最如履薄冰的“高危职业”。当老师的一腔热血被家长的冷言冷语浇灭，最终只得学会明哲保身，只管教书，不再育人，也不敢“育人”。这无数个“跪着”的老师怎能教出“站着”的学生，这真的是整个社会的悲哀。试想，无数个缺乏管教、缺乏约束而有人在背后不管是非地给予撑腰的孩子们，怎么长大“成人”？又怎么在未来的社会中“做人”？清朝乾隆时期的大臣王杰曾担任过上书房总师傅，教皇子们读书。据传王杰执教相当严厉，皇子不用功，他也敢骂敢罚。有一次，因为皇子们对圣贤不恭，王杰便惩罚皇子们跪下。不巧，却被前来巡视的乾隆皇帝碰见了。乾隆看到后又生气又心疼，当即让皇子们起身，并愤怒地对王杰说：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”其意思是：你教不教我们，我们都是皇子龙脉。你这样罚我们，是臣对君应该有的态度吗？

王杰当场不卑不亢地回：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”其意思是：虚心受教的将来能成为尧舜那样的明君，不受教就会成为桀纣那样的昏君，师道不就正该如此吗？乾隆皇帝听完王杰的解释后，立马让皇子们重新跪下了，他不仅没有惩罚王杰，反而对他更加敬重。复旦大学钱文忠教授曾写过一篇刷屏文章，《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》，他说：“孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒。我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。”玉不琢不成器，树不修不成材。有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错。教育从来不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。在古代，父母都知道私塾老师会用戒尺惩戒学生，但他们却纷纷送孩子去读书。“一片无情竹，不打书不读！”在这个世界上，除了父母，最希望孩子成才的人就是老师。而如果老师放弃了教育，最终埋单的，将会是我们的下一代！

       古书《荀子》里写道：“国将兴，必贵师而重傅。”国家想要振兴，必须尊敬老师，重视传授专长技术的师傅。跪着的老师，教不出顶天立地的学生！为了孩子和祖国的未来，请善待天下用心良苦的老师。只有老师能堂堂正正地站在课堂上“教书育人”，这个社会的孩子才能更好地成长，这个国家才会有希望！