自由，是根据本心的意愿而采取行动，并承担行动的一切后果。

       这句话本身就会有很多人不懂，因为这个概念需要经历。用逻辑来领悟自由，基本比较扯淡。不见得有谁拥有纯粹的自由，但面朝向自由的态度，是生命的本来模样。面朝向自由的态度，应该是科学而严肃的成长态度。

       我忽然意识到的，是这里有两个考量。一个在意识层面（人智学可能会称为精神层面），一个在物质层面。

       意识层面的自由是无边界的，它寻求极致体验而不考虑物质局限。每一个刚出生的婴儿追求在能力范围内的所有体验。他们会从床上翻到地上，会用手触摸火，会把垃圾放到嘴里。体验，唯有体验的丰富是生命积累的财富。意识是知道这个真相的。意识在控制这具小小的身体，而不是思想。感觉被体验到了，自由就发生了。

       某些人类成人后较完整地保留了这种“能去体验的自由”，他们会去体验瀑布间横跨的走钢索，去体验身体旋转的表达极限，去体验战地濒临死亡的快感，去体验进入危险心理关系里的恐惧。拥有这种自由的人，似乎会轻易成为冒险家、艺术家或心理学家。

       限制儿童的自发渴望行为，就是压抑自由的开始，并且教会孩子去自我压抑自由。压抑自由对儿童能力的限制是显而易见的，但这还是轻伤；最可怕的，是这个生命失去了“去体验”的态度，失去了成长的态度。这个时候，这个生命的年龄还在增长，而内在的成长已经停滞了。so，教育的准星到底在哪里？这个问题先放在这儿。但是它很重要，别忘了，呵呵。

       物质层面没有自由这个概念，只有物理规律。某种角度来说，就是一堆有关概率的逻辑。从床上摔到地上，有可能脑震荡；用手摸火，有可能二级烧伤；把垃圾放到嘴里，有可能被旁人厌恶。走钢索，有可能死亡；挑战身体极限，有可能死亡；挑战心理极限，也有可能死亡。

       这些“有可能”的概率，叫做风险。这个风险，就是自由要在物质世界承担的代价。
 
       我在意识里幻想我从阳台一跃而下，不需要我付出代价。我真的从我家阳台跳下去了，有可能就有代价就了，哈哈，而且还很有可能。意识层面的自由是无边的，物质层面的自由是对应风险的。

       说个最中要害的逻辑吧。让孩子自由，有可能孩子无法生存。

       马上要进入重点了。

       意识能量和物质能量的交合形成了 人。受精卵本身不是生命，但意识进驻了这个细胞，它就自成阿米巴了。我喜欢@杨老师的隐喻，人就是一辆驾驶中的汽车，人的物质身体是车辆，人的意识是驾驶员，驾驶员和车辆总在互相磨合。我也喜欢@Swan的隐喻，人的意识像一束光充盈进身体这个容器，从此，人成为了人，有时候光会笼罩在容器外，有时候光会被容器封存。

      所以，每个人一生其实都在致力于统合着“意识”和“物质”。一个成人，会给孩子多少自由，取决于他自己“意识自由”和“物质风险”的磨合状态。

      有一些“意识vs物质磨合点”是成人们大多认同的，算是自由边界的底线。当你学步的孩子试图走到马路的车流中，你肯定会毫不纠结地把他抱离。顺便告诉你，直接抱走比给他讲道理有用得多，对于一岁多的孩子而言，身体经验“不可以”比语言分析“不可以”效率高得多。关于儿童自己有本能自我保护意识、不需要成人多管闲事的讨论，在这里不展开，可以另开个“应对危机时的身体智性”贴再细聊。

     我承认，孩子的自由在被抱走的那一刻被限制了，承认并接纳这一点很重要。因为孩子的身体存在于物质世界，这一点，我无法改变。只要我承认孩子是横跨意识和物质两个维度的，那么我就要同时尊重精神科学和物质科学。

     而更多情景下，家长会困惑给不给孩子自由，给多少自由，本质上都是这些情景下，自己的“意识自由”和“物质风险”还没磨合好。      

     自由，是根据本心的意愿而采取行动，并承担行动的一切后果。

     自由的行动是要担当后果的，成人们有这个担当么？成人们自己没这个担当，凭什么他会相信别人有这个担当？凭什么他会相信孩子有这个担当？那么孩子真的没这个担当么？可如果大人认为孩子不能担当，孩子怎么担当？当我们焦虑孩子不能担当时，自由就很难给出了。

      当成人越关注“物质风险”，越恐惧可能发生的“有可能事件”，他就构建了一个越局限的空间供孩子成长。好处是，这个孩子会成长得很“有型、有规矩“，坏处是，这个孩子会成长得很”有型、有规矩“。当成人越关注”意识自由“，越忽略物质世界的逻辑，他就越会构建一个无边界的空间供孩子成长。好处是，这个孩子会成长得”无拘无束“，坏处是，这个孩子会成长得”无拘无束“。呵呵。

      我们都来自于一个无边自由的意识状态，来到这个有边有角的物质世界。是意识驾驭了物质，还是物质奴役了意识，会创造出不同的人生。

      至于在三维的物质世界之外，宇宙其他维度的空间为”自由“提供的土壤和环境会不会更优越，可能要随着人类的感官能够感知到更多维度的空间之后吧。

        此文送给@张喆，你把我许久未用的技术讨论自我又激发出来了，呵呵。你让我意识到，面对未来85后或者90后的家长们，教育这件事似乎会更好玩。