养成教育教学设计

整理书包我能行

巷子口中心小学      洪霞

活动目标：

1、督促学生整理自己的物品，让学生感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯。

2、进一步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。

活动过程：

一、情景导入

1．出示抓拍到的书包乱放，书包里书摆放不整齐的一些镜头。

师：书包是我们每天学习离不开的好伙伴，是书本文具的家，可这些书和文具今天闹着要“离家出走”呢，是怎么一回事呢？我们一块来看看吧。

二、故事阅读：

昨天，老师给我们“下令”——清理书包。不敢“抗令”，我只得回家清理。

可我刚拉开书包的拉链，脏乱得不可开交。拿出书，瞧，垃圾满屋子飞。有废纸、双面胶条、红领巾碎片——甚至还找到了我寻觅多时的餐巾纸。妈妈看见了，不加思索地斥责我到：“你的书包真如同一个鸡窝，那像女孩子的书包！”听了后，我感到万分的惭愧。

再看看我的书，简直糟糕透了。有的书角像在搓面条，有的书上留下了脚印，有的被我画得乱齐八糟。语文书虽然好一点，但却被我柔得皱巴巴的，它好像在央求道：“不要把我弄成‘东亚病夫’！”

本子成了一个残疾人。外壳离开了妈妈，身上伤痕累累，心里倍受摧残。它们好像在哭泣，瘪起弯弯的嘴巴。

我才不甘心输给垃圾，拿出所有的东西，使劲抖了几下。呀！垃圾们不约而同地涌了出来。看到这么多脏东西，自言自语道：“我的书包是垃圾箱吗？什么东西都装进去”。

师：同学们，读了这个故事，你觉得书本和文具受了哪些委屈呢？

和故事里的我相比，你有哪些做得比他好？

生自由作答，师作适当的评价和引导。

三、说说议议

活动一、说一说

现在请几位同学们来向大家介绍一下自己的学习用品，看看我们平时书包里都会有哪些学习用品？

活动二、比一比

先请同学们掂一掂你的书包，感觉怎样？（很重）那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，书包里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥。好吗？

师:那我们就进行一个比赛，比比谁整理得又快又好。

师定时，生整理书包，教师巡视。

师：在刚才的比赛，有些同学整理的又快又好，请前３名学生展示整理好的书包。

师：大家想不想知道为什么他们整理的这么快，这么好？请他们介绍一下

生：说一说自己是怎样整理的，奖励。

活动三：评一评

我们一起来评一评，看看下面这些小朋友的行为对不对，说说你的理由。

１、        拿着铅笔在书本上，涂色彩，画小人。

２、        拿着小刀玩耍或者在桌子上雕刻。

……

四、拓展

整理书包这样做

小小书包四四方，里面东西可不少。

书、文具、练习本，按着顺序放放好。

保持铅笔尖尖尖，用完铅笔加笔套。

铅笔摆放齐有序，教科书要包封面。

无论是书还是本，都要记得写名字。

写字前，擦擦手，写字后，压压角。

按课表，理书包，尽量减少无用书。

先把大书放包底，再把小书放上面，

笔盒放在最前面，其余物品放口袋。

各种用品分类放，养成习惯很重要。

（补充：看课程表整理书包。整理书包时，把当天不需要的东西放在家里。要把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。如果有两层，可以把作业放在最上面，便于取放。其余的东西放在书包一侧的袋子里。）

五：总结

在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理衣柜或书桌，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。两周以后，我们将再组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小能手”。