教研室制度是中国特定年代下的产物，现在师范大学本科毕业生都进入了小学任教，教研室已经没有存在的必要了。教研室的种种弊端反而极大破坏了教师的正常教学。如果可能教研室应该撤掉，退一步市级教研室以下的应该撤掉，有很多教研员本来就是占用学校的编制，这些人正好回学校任教，也可以与进修学校合并。如果再退一步，那就只好改良了.......... 


全省教研系统存在的主要问题是什么 
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1、对学校经常通考，并且排名次，不断强化应试教育。 
2、向学校推销高价低质的教铺材料。 
3、教研员脱离教学一线，到学校也是对教师指指点点，研究无从说起。 
4、教研员凭自己的特殊地位和权力，为个人谋私利，坏了教育风气。 
5、教研室强行推广自己认为好的教学模式、方法，干扰教师教学，折腾学校教学。 
6、很多教研员业务素质低下，做教师的资格都不够。 
7、教研员在开展工作时想入非非，给学校和教师布置很多不切实际的“作业”。 



应该采取哪些措施加强全省教研队伍和教研系统的建设 
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1、清理教研员队伍，对于素质低下的，比如学历不达标，没在一线教过学，教师反应强烈的坚决退回。对于编制在学校，人不在学校上班的，坚决退回。 
2、规定职责和权限，什么是教研室该做的，什么是不能做的，明确职责。 
3、规定教研员的任职资格和选拔程序，防止滥用。 
4、建立退出机制，对于不能胜任的要退出。 
5、教研员不能参加教师系列的职称评定。 
6、教研员要在一线上课。(如果撤掉县级教研室，这一条可不要） 
7、教研员每年要在规定级别的教育刊物上发表一定数量文章，以证明自己是做了研究。