【部编教材五年级下第五单元作文——形形色色的人》】徐文博《我们班的体育健将》

  习作导读：

同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。让我们走进今天的习作课《形形色色的人》。

写法提示：

    选择具体事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。

画作文

作文点评

习作：把一个人的特点写具体

在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

概括出描写人物外貌的方法

1、要有一定的顺序

2、抓住特征

3、突显性格和情感

4、善用修辞

 

二、动作描写

1、要具体，抓住特征。

2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。

3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。

三、语言描写 要准确生动，突出人物的个性。

四、心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

 

教学目标

1.运用本单元学过的方法,选取典型事例表现人物的特点。

2.激发学生善于观察、勇于实践的能力,提高写作的兴趣。

1.复习如何抓住人物特点写具体。（这样描述目标不妥）

激发习作兴趣，领会描写人物要抓住特点。

通过读、思、议、写、评等方法指导学生在范文引领下学生学习具体的“写人”方法。

3.学生在评改习作中提升习作水平。

   

写作指导

1.这节课我们要写一个让你印象最深刻的人,他(她)的哪个特点让你印象深刻?他(她)的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?(自读课本中的图表,总结技巧)

2.让学生先确定写作对象(人),再确定文章线索(特点),最后补充作文素材(典型事例)。

3.列框架,先确定好框架,再动笔。注意要正面描写(动作、语言、外貌、神态、心理描写)和侧面描写相结合;选择典型事例来表现人物特点的同时,还要做到有详有略,详略得当。

  

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优秀作文展示

     

          我们班的体育健将

                    公滨小学校五年级  徐文博

   在我们班的同学有很多特长，比如说，美术、唱歌、跳舞、书法、体育，但是我要介绍一位我们班的“体育健将”——程俊尧。

    程俊尧跑步特别厉害。记得有一次在运动会上，老师派我们班的“种子选手”程俊尧去参加短跑比赛，体育老师拿着发令枪，喊着预备的时候，我看程俊尧的脸上从轻松状态变得越来越紧张起来，随着体育老师在一声枪响以后，只见程俊尧以迅雷不及掩耳之势冲了出去，前50米一直程俊尧一直在第一名，又过了20米程俊尧居然被别的班的同学反超了，我们班同学一看程俊尧被反超了，都不约而同的站了起来，异口同声的喊着程俊尧加油，程俊尧加油……

    我的小心脏呀都提到嗓子眼儿了，还有最后10米的时候，在我们的呐喊声中，程俊尧像脚踩风火轮一样，一个超越窜到了第一名，那个时候我的内心有说不出来的激动，我们开心的笑着呐喊声中，我和同学们互拥在一起，等程俊尧回来的时候，我们班的同学一起互拥而上把程俊尧举了起来并且抛向空中，就连老师都竖起大拇指说道程俊尧，好样的！

  程俊尧不但短跑出色，他的陆地冰球也很棒。上次友谊赛的时候，体育老师让程俊尧以及其他的几位同学上场，老师把冰球踩在脚下说：”3、2、1！开始！“随着老师吹起的哨子，程俊尧三步并成两步跑首先抢到了球，对方球员想要抢球，程俊尧挥杆传到了我们班另一名同学的杆下，球又被传了几个同学后，程俊尧绕开了几个对手，快到球门的时候，只见程俊尧一个抬杆射门，球进了，同学们欢呼雀跃。

   老师高兴地说：”程俊尧你可真是我们班的体育健将！“

形形色色的人

习作：把一个人的特点写具体——形形色色的人

在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

概括出描写人物外貌的方法

1、要有一定的顺序

2、抓住特征

3、突显性格和情感

4、善用修辞

 

 

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