我的数学老师

【思维导图画作文——记忆中最难忘的人》英一涵《我的老师》（六）

题目：让我————————的一个人

要求：1、把题目补充完整。可以写你喜欢的、尊敬的、崇拜的、敬佩的、难忘的一个人，也可以写讨厌的、不喜欢的一个人。

2、用一两件事写出人物语言、动作、神态等特点。

3、内容要具体，语句要通顺，字迹要工整。

4、中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整。

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1、如何写好人物的文章？

注意：（1）命题新颖、独特，体现出要写的人物是谁；

      （2）开头、结尾简洁、精彩、力争使用修辞方法（比喻、拟人、设问）；

      （3）可以适当写写人物的外貌特点！如：长相、衣着、身材、神态等。

      （4）重点段落要抓住人物的动作、语言、心理活动等细节描写突出人物的性格特点。也可写出此人所做的一些事情，让别人从他的所作所为感受到他的性格特点。

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01

小铅笔会跳舞

       紧张忙碌的日子，有太多的精彩，留在了云卷云舒间。悄然远去的童年，还有太多的不舍，在花开花落中落地成长！

      时光一定教会我们怎样去珍惜，珍惜每一个有阳光的日子，那就如同我们永远在一起，温暖相依……

      生活的日记，用快乐记录;人生的篇章，用幸福谱就;情感的轨迹，用友情刻画;生命的盘符，用情谊激活。

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02

优秀作文是班级的财富

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03

优秀作文展示

我的语文老师

                      中山路小学校五年级 英一涵

从小到大教过我的老师有很多，有严厉的、有幽默的、还有暴躁的……但我最喜欢一位温柔的老师，我的小学语文老师——孟老师。

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孟老师有一头乌黑发亮的短发，弯弯的眉毛下嵌着一双和善明亮的大眼睛，高高的鼻子下有一个樱桃似的小嘴。平时喜欢穿中国风的裙子，这与她的性格很搭。

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记得那一次，我的语文考试成绩下来了——89分。我想，这下该挨骂了。一整节课我都是心不在焉的。下了课以后，我看老师朝我的方向走来。这时，我头上都是汗，心里想：老师不会告诉爸爸妈妈吧？不会骂我吧？这时，如果地上有一个地洞，我都恨不得钻下去。

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老师来到我的座位旁，和蔼可亲地对我说：“英一涵，你总结这次为什么考的不好，是因为不会，还是马虎？”我吞吞吐吐地说：“因为……粗心……大意。”孟老师又说：“那你知道这一个词语填空为什么错吗？”我说：“知道，是因为我这个外貌地貌写错了。”孟老师说：“知道就好，你下次可不能再粗心大意了。”说完，孟老师就走了，我也松了口气，那时我的脸像熟透的苹果。

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还有一次，我在我的同学家写作业，结果等我回到家以后，我发现我的语文书忘在她的家里了。我心想：明天的前两节课是语文，这下可糟了。我就准备去拿。可是天色已经很晚，又离得远，爸爸妈妈说：“人家都已经休息了，别去打扰人家。”一晚上，我躺在床上根本睡不着，终于到了第二天，上语文课时，孟老师说：“把语文书拿出来。”我把手举了起来，孟老师问：“怎么了？”我慢吞吞地说：“我的语文书忘带了。”我心想：老师一定会批评我的。而孟老师却温柔对我说：“忘带这一次没关系，你一定要保证下次不能忘带了。”我点了点头，她一边说着一边将她的语文书借给了我。

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老师，您就像是园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更加艳丽；老师，您是我们照亮路的明灯，让我们看清前面的道路；老师，您是一本书，使我们在知识海洋里遨游。老师我们马上毕业了，青春不老，我们不散！

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思维导图作品展 我的语文老师（三）

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