大鱼
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汤老师:
思维发展与提升是很多学科核心素养的要求，我一直尝试给孩子们布置这样的特色作业，比如利用思维导图进行多音字，形近字，单元知识点等的整理；利用电子小报进行了小物件、工艺品，介绍小动物等习作练笔。
兴趣是最好的老师，而其实最好的老师，就是能启发孩子们的兴趣。思维导图可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。用思维导图指导写作，这是很有效的方法，大家可以试试。
每一份努力都不会被辜负，每一分坚持都将会有收获。今天我们用思维导图学习写作文，我画的思维导图案例，希望对你有帮助！
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第八单元习作的话题是“漫画的启示”。本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，意在引导学生观察漫画，看懂漫画的意图，将意图和从中获得的启示清楚表达出来，培养学生观察、想象与思辨的能力。本次习作是在看图习作的基础上，难度有所增加，不但要写清楚图画的内容，还要写出图中蕴含的意思及自己受到的启示，这对学生的想象、思维和表达能力提出了更高的要求。
优秀作文是班级的财富：
漫画的提示
虹桥小学校五年级
于渭泽
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今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。
画面的内容是这样的：有个人，刚栽好一棵小树。有天个戴眼镜的，靠在棵树上，那棵树被他倚靠得弯弯的，树上才有叶。种树的来浇，发现有个戴眼镜的，正靠在他种的那棵树上，种树的很疑惑拿着喷壶问：“你在嘛？”
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靠在树上的说：“我在等树了后乘凉。”种树的说：“你看旁边的那个铲是我昨天刚种的，树苗得猴年才能等到他成为苍天树啊？”你怎么现在就来等着呀！
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看到这幅漫画我觉得坐享其成的人好好笑，对刚栽好的树苗，坐着等乘凉，还不如提着壶浇施肥好好照顾这棵树，要不哪有什么凉可乘，仔细想我笑不出来了，因为活中有些，就是跟戴眼镜的这个样，他们总喜欢不劳获。他们有侥幸的守株待兔心理，不劳动却总想拿别的成果来便，到最后却什么也得不到。
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从这幅漫画中我获得了个启示：前人栽树，后人乘凉。“乘凉”的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。
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收获不是像戴眼镜的样等来的，是苦苦的劳动换来的。
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汤老师：写作指导
一、审清题意：
写一写从漫画中得到的启示。
限制词：“选择一幅”或“其他漫画”
中心词：“生活的启示”
二、写作重点：
1．要读懂漫画，准确概括漫画内容。
仔细观察漫画，看看漫画画了什么内容，有什么深意。
2．结合生活实际来谈启示。
借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
3、写作有序，详略得当。
先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，但要注意对漫画的内容进行略写，写清楚即可，受到的启示要结合生活实际进行详写。
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三、写法指导：
要把漫画的启示写深刻，我们就要结合生活实际来谈感受，结合生活中的行为表现或事例来进行分析。
四、写作思路
1、拟题
漫画作文首先要读懂漫画的意义才可以拟题，可以以漫画的主题来拟题，也可以根据自己受到的启示来拟题。
如：《不知道转弯的人走不远》《看漫画<假文盲>有感》《一幅漫画的启示》《从漫画《假文盲》说起》
2、开头
（1）可以直接介绍漫画的题目及内容；
（2）可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。
3、中间
结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。
（1）可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；
（2）可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来展开议论，发表自己的看法；
（3）可以由漫画内容来反思自己在生活和学习中的表现。
4、结尾
（1） 可以总结自己得到的启示；
（2）可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。
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(2022-05-24 21:14:46) 