用思维导图整理归纳五下册六单元

      同学们，通过学习本单元课文，我们学习了一些新颖的思维方式,懂得了在突发情况发生时,应沉着冷静去思考问题。学习了修改句子的方法,同时积累了名言警句。同学们要学会多听长辈的意见,多实践,多思考,为自己的理想而努力奋斗。我和巧红老师，用把六单元知识点，梳理出来，我们班级的学生用思维导图画出来，现在呈献给需要的学生和老师。

课前预热：

本单元语文园地安排的三个板块内容：

一，交流平台：

对“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”这一单元语文要素进行交流总结：1.点明人物的思维过程，对理解课文内容的作用。2.列举两个例子：《田忌赛马》孙膑分析了赛马双方的具体情况后，想到可以通过合理安排马的出场顺序来取胜的思维过程；《跳水》船长根据当时的实际情况，决定逼孩子跳水的思维过程。3.总结出解决问题的一般思路：先分析当时情况，再选择合适的办法去解决。将课堂所学运用于自己实际生活中。

二，词句段运用：

安排三项内容：

（一）六组词语：让我们发现文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象：1.帮助我们掌握一些理解文言字词的方法；2.让我们感受汉语从古至今发生的变化及变化中存在的联系，渗透传统文化。

（二）列举的两个例子分别选择《跳水》《琥珀》描述了不同的情形下，人们对时间长短快慢的不同体验，让我们体会后联系生活，回忆类似的体验，再选择一种进行仿写，丰富生活理念并用恰当的语言进行表达。

（三）呈现了叶圣陶先生用修改符号为一位中学生修改的作文，教我们综合运用已经掌握的修改符号，并从中学习修改习作的方法。

三，日积月累：

编排一组古代对不同年龄段的别称。古人称年龄时，有时不用数字，而是用其他的一些称谓来表示，这些称谓大多有典故出处并沿用至今，可以让我们了解这些称为对应的年龄，积累基本的文化常识。

*注：第一课时学习内容“交流平台+词句段运用前两项”

自学要求：

1，交流平台：

能交流总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的办法。

2，词句段运用：

（1）了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中一些双音节词相对应的语言现象；

（2）能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。

老师指导：

（一）交流平台：

1.回顾本单元《田忌赛马》《跳水》两篇课文中的主要人物，交流他们面对了什么样的情况做出了怎样的决定？说清为什么他们会做这样的决定？

2.自动交流平台内容后，比较，自己的结论和交流平台中所写的内容有什么异同？在不同处做好标记。

3.联系自己遇到一些问题时准备怎么解决？思考的过程是什么？

4.总结成功或失败的原因，明白：当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再选择合适的办法解决。

（二）词句段运用：

1.理解加点儿的字，发现其中的规律：先比较一下字数，发现这几组都是用一个双音节词来解释加点儿的单音节词；再找出加点字和释义之间的共同点：发现词语释义中都包含加点字；总结出文言文中的一些单音节词可与现代汉语中一些双音节词相对应，要结合上下文语境来理解。

2.自读两组例句，（1）思考：为什么这样说？

（2）明白“时间的长短快慢是相对而言的，不同的情况下，相同的时间会给人以不同的感受”；

（3）回顾自己感受时间过得特别慢或特别快的体验，并想想产生这种感觉的原因。

知识点汇总

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

吾(wú)弗(fú)膑(bìn)讽(fng) 

蔑(miè) 肆(sì) 桅(wéi) 龇(z) 

咧(li) 唬(h) 瞄(miáo)

(2)难写的字

“矛”:不要写成“予”。

“丧”:下部是“ ”,不要在横下多写一撇。

“耀”:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。

“蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。

“赢”:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”

“艘”:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出

头。

“桅”:“木”做部首时末笔撇变成点。

“钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。

(3)多音字

 fú(逝者如斯夫)   diào(调换) 

 夫          调 

 f (夫人)       tiáo(调节)

   zh (扎针)

扎 z(包扎)

  zhá (挣扎)

2.词

(1)必须掌握的词

夸耀 讥讽 轻蔑 赢了 一艘 

航行 放肆 帽子桅杆 吓唬 

钩住 扭着 船舱 海鸥 瞄准

龇牙咧嘴 自相矛盾 瞪了一眼 

垂头丧气 胸有成竹 哭笑不得 

心惊胆战 得意扬扬 

(2)近义词

誉~赞 坚~硬 约定~商定 

依次~顺次   扫兴~败兴 

情形~情况   挖苦~嘲讽 

主意~办法   夸耀~炫耀 

讥讽~讥笑   轻蔑~轻视 

调换~改换   模仿~仿照 

显然~明显  放肆~放恣

吓唬~恐吓   灵巧~伶俐

眼巴巴~眼睁睁

哭笑不得~啼笑皆非 

心惊胆战~心惊肉跳

胸有成竹~成竹在胸 

得意扬扬~洋洋自得 

目瞪口呆~瞠目结舌

垂头丧气~没精打采 

 

(3)反义词

誉贬     失败成功 

输赢    挖苦称赞 

扫兴尽兴  轻蔑重视

放肆收敛  灵巧笨拙

勇敢怯弱

风平浪静波浪滔天 

哭笑不得泰然处之 

心惊胆战泰然自若 

垂头丧气得意扬扬 

胸有成竹束手无策

 

(4)词语归类

量词

一匹马   第一根横木

一 支枪  二十来个水手  

一次比赛  三场比赛 

一声锣响  一只大猴子

修饰词

勇敢的水手 桅杆的顶端 

疑惑地看着 胸有成竹地说 

轻蔑地说 得意扬扬地夸耀

眼巴巴地望着 觉得很扫兴 

笑得很开心 气得脸都红了

笑得更欢 吓得大叫了一声

动词

追猴子   摘下帽子 

打海鸥   瞄准儿子

攀着绳子 抓着桅杆 

爬上桅杆  钩住绳子 

调换顺序  喜欢赛马 

讥讽田忌 瞪了他一眼

拍着他的肩膀

特殊词语:

ABB 式词语:眼巴巴

皱巴巴 胖嘟嘟 懒洋洋

ABCC 式词语:

得意扬扬  文质彬彬 

生机勃勃 死气沉沉

言之凿凿 气势汹汹

描写神态的词语:

目瞪口呆 垂头丧气 

得意扬扬 哭笑不得 

眉飞色舞 全神贯注 

大惊失色 兴高采烈 

神采奕奕

含有人体器官的词语:

心惊胆战 胸有成竹

手舞足蹈 眉开眼笑 

膀大腰圆 心花怒放 

张口结舌

二、佳句积累

1.语言描写

(1)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇……”

这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透过孙膑的语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。

(2)孙膑还没说完,田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦我!”

这是对田忌的语言描写,写出了田忌比赛失败后的沮丧心情以及对孙膑的误解。朗读这句话时要读出抱怨的语气。