杰进入三年级了跟一二年级学英语有所区别了，不再是只听听唱唱了，现在开始有书面作业了。如何帮助杰学好英语好像是迫在眉睫的事情了，在二年级暑假时本想和其它家长一样给他报新东方的自然拼读班的，后因与我们旅游的时间有冲突所以只能放弃了。另一个原因自认为自己对英语略懂一二应该是可以对付到这个三年级的小毛孩子的。可事实上我那略懂的英语用在杰身上还是有所欠缺的，因为没有方法。小孩子不能用我们成人的方法让他每天很认真的去读、去写、去记。前段时间帮他听写英语单词时杰很难做到听音写词，是靠记字母来记单词。问过其他几个家长他们也说他们的小孩子也都是背字母记单词的方法。我想这样的记忆方法实在是即不科学也记得不牢固的呀！

    到底该如何去引导呢？我想起自己学英文时可以根据读音写出单词是因为我们学了音标那我是不是可以教杰学音标呢？可看着那些个长得奇行怪状的音标对于初学的杰来说挺有难度的而且他们的英文书上也没给每个单词标音标的呀！后来还是去网上了解了下现在比较流行的自然拼读。并且了解了下自然拼读与音标的区别，了解后我感觉自然拼读与音标学习其实很相通的，但对于刚学英文的孩子学自然拼读更适合。自然拼读是一套用自然记忆的方式，根据字母与字母间的组合所应该发出的音，建立字母与发音的直觉音感。学习者在熟悉这套规则后，可以基本做到看词能读，听音会写。缺点是，有一部分单词不适用！音标学习，是要看到才会读，但是可以认识所有的单词。两者各有千秋，因人而异！可以优势互补。

     有空时我在网上通过视频学习了一段时间觉得还真不错。然后我开始考虑去买一套学习书回来教杰。我买过一套外研社丽声拼读故事书，这套书应该是针对已经学过自然拼读的孩子作为一种补充阅读材料还是可以的。杰翻了几次好像不太感兴趣，书也只能束之高阁了。

后来我记起杰的同学思之前去上年宫学自然拼读有一本书我记得我翻过下好像还不错。一直惦记着想借回来给杰先看看。有个周日去思家帮他拿还图书馆的书顺便将这本书也借了回家，这本书是林克妈妈的《英文三字经》晚上拿回家我仔细学习了下觉得这本书确实不错很适合亲子共同学习，书里面含有一张MP3的光碟可以让孩子和家长一起听。书里面的三字经内容朗朗上口，孩子们也会很喜欢。对于没学过英文的家长同样也很适用的一本书。

不过刚开始时我还是不确定是否对杰的味口，我拿出来和杰一起学习，第一课是字母A的发音，读着里面背一背的三字经内容如：我家 dad （爹爹）脾气bad（坏的） 让我sad（伤心）杰觉得挺有意思也挺好玩的。后来我还是问了下杰是否喜欢，我说：“如果确定喜欢能坚持学习，我才会去买书回来的。”杰毫不犹豫的说：“我喜欢，你去当当给我买一本回来吧。”其实在我心里想着不管杰喜不喜欢我都想买回来，觉得当工具书用也不错。

接下来我和杰开始了我们自然拼读的学习，我喜欢这本书也是因为他不死板可以随时随地的学习。起床睡觉前我让杰听会儿音频，早晚接送时我们娘俩象小时候学童谣一样我说中文他接英文或者他说中文我说英文来学习里面的三字经，平时在家学习还可以加上肢体动作。偶尔有时间我让他听音写出单词。如果外去在路上看到英语单词可以让他试着拼读下，这样慢慢的积累我想信会有一定效果的。现在坚持了快半个月学完了第一个单元的内容杰也没觉得枯燥。他也会随时开口和我一起对上几句英文三字经。

当然这也得我在平时做点准备工作，在路上可能会忘记一些三字经的内容，我会用一个本子抄下放在我的摩托车前面，不记得时让杰翻开本子看下提醒下。还有里面一些日常内容的句子我也会记下来。如杰杰起床时我会说：did you wet the bed last night?(你昨晚尿床了吗？边说边摸他的小屁股，杰就会笑得咯咯，还有进校门时我会说 baby give me a hug宝贝给我一个拥抱吧，杰就会过来和我抱一抱。回家时杰也会说MUM give me a hug 。总之要将书里面日常可以用到的句子都记在脑里多点说出来，让杰形成一个英语思维。现在我将之前的丽声拼读故事书一级拿出来给杰阅读杰就可以做到见词直接拼读。

我觉得学英语是一个缓慢的过程不是马上就能见效的，在于平常的日积月累一定要多听多说，当然也得家长多用心多用方法。对于有些家长说我不会英语或者我没时间然后就将孩子叫给英语机构的做法我不是很赞成的。如果你将孩子交给英语机构一个星期就一节课回家不听不说那等于是在浪费钱和时间。在学英文的初期我觉得应该是我们做家长的先去扶一把，帮一把，把孩子的英文学习兴趣培养好了才慢慢放手，做到润物细无声。对于那些不太懂英语的妈妈自己本身也是一个学习提升的过程。

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