下班回到家收到了青番茄寄来的书，告诉杰宝这里面的四本书都是帮他借的。小杰同学瞪着那双大大的眼睛高兴的大声说：“真的吗？”我说当然是真的，不信可以打开看。等我们去楼下溜完狗回来小家伙迫不及待的打开看四本书都是给他借的书，其中三本是绘本，一本是文字书。这下可开心了。我要他敢紧去洗澡，洗完澡我们娘俩就可以靠在床上开着那盏桔黄色的台灯开始我们每天晚上的亲子阅读之旅。

    绘本现在对杰宝同学来说比较小儿科了，一本溥溥的绘本三两下就给他翻了，现在更多的是喜欢看字书，当然是以我读为主，估计我会象《朗读手册》作者要求的那样要给我家杰宝同学朗读到12岁了。我还在慢慢的等待儿子自己主阅读书的时刻到来。

    等我洗完澡我给杰宝开始朗读《丁丁上学记》，在没有翻这本书之前我以为这是一本类似马小跳那样的故事书，后来才发现是一本带有较多说教性的理论书，应该是属于高年级的小孩和家长来读的一本书，不过我家小子还是让我读给他听。

    我拿起书按惯例给他介绍书名作者，杰宝用狡黠的眼神笑着问我那是谁翻译的呢？我望着他和他相视一笑说翻译是你妈。因为我每次在给他读绘本时都会给他介绍是谁翻译的。所以小家伙跟我开起了玩笑。

   其实我是一个讲故事特别没趣的人只会照本宣课，还好这么多年儿子不反对还挺喜欢。接着我开始朗读《丁丁上学记》里给家长的话存钱还是还钱？里面讲到有位记者问一位诺贝尔得奖者说：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的老都平静地回答：“是小学。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么 是在小学呢？您认为您在小学里学到了什么呢？”这位老者回答：“在小学里学会了把自己的东西分一半给同学；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息； 做错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。”当我读到这里时杰宝同学打断我的话说：“一把刀放在那里不用他就会生锈，所以要多用，就好象人的大脑一样要多动脑想问题才越来越灵活；如果一个小朋友小时候随便拿人家的东西长大了就会变成一个小偷；还有像诸葛亮就是一个很会观察的人。”听完杰宝同学的这段讲话，我不得不重新对这个小一生刮目相看。问他你怎么知道的，他说是班主任刘老师给他们讲的。诸葛亮的故事是他听小鲁讲历史故事里知道的。

     我继续往下朗读，讲到习惯对人的影响，很多成功者都认为，他们终生学到的东西就是从小养成的良好习惯，杰宝又打断我说：“好习惯就像是存的钱一样。有一个好习惯就有一个好性格，没有好习惯就没有好性格。”正好下面要朗读的这一段话的意思和杰宝讲的内容差不多，我估计他们老师也是不是看过这一本书。我问他你知不知道好习惯就像是我们银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生；一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，还总是还不清，最后逼得走入歧途。这是谁说的吗？杰宝摇摇头说不知道，我告诉他是俄罗斯著名的教育思想家乌申兹东基说的。其实我也是现学现卖。

    接着进入主题讲好习惯从课堂开始，杰宝同学夸张地说自己是主手大王，每次老师提的问题他都知道都能举手回答。不过遗憾的事老师很少叫他。他还说老师还叫那些不举手的同学。我说：“可能是老师要照顾那些胆小不举手的同学让他们上课变得更积极。然后杰宝总是会根据里面的每个小故事小内容来结合自己在校的情况跟我聊起学校的一些趣事。

     通过这次和杰宝一起朗读《丁丁上学记》知道了很多平时杰定都不曾向我提起的学校情况，我感到特别高兴。看来亲子阅读也是亲子沟通的桥梁。