要求学生读《亲爱的汉修先生》大概已经有20天了，很多学生已经读完。其实故事情节并不复杂，学生都能看懂，关键是要让学生坚持读下去，让学生通过阅读能了解文中的主要人物，并能喜爱他们，同时引导学生们能像主人公鲍雷伊一样去思考问题，把自己在生活中遇到的问题，也以写日记的方式表达出来，这就达到了读这本书的目的。我感觉我的学生是这样做的。我很欣慰。

昨天，我就文中的主人公和学生们进行了交流。

汉修先生，是一位作家，他并没有直接在书中出现，是鲍雷伊信中的主要倾诉对象。在鲍雷伊写的那些文字中，我知道了汉修先生的三本书：《狗儿快乐秘诀》、《麋鹿土司面包》和《乞丐熊》。他是鲍雷伊崇拜的作家，就是因为他的《狗儿快乐秘诀》深深的吸引了鲍雷伊。在学校举办的阅读周里，因为老师让学生介绍一位作家，鲍雷伊选择的作家就是汉修先生，他还向同学们推荐汉修先生。就这样，汉修先生给鲍雷伊回信了，信里列出了十个问题让鲍雷伊回答。鲍雷伊很生气，因为他不喜欢写作业，更不喜欢写作。为此，鲍雷伊还和妈妈大吵了一次，并打算以后不再读汉修先生的书了。可以想象，鲍雷伊当时只是有点喜欢读那本书，读关于狗的故事，并没有因此喜欢写作。但是鲍雷伊的妈妈及时引导了他：“一定要回答汉修先生的问题，因为作家跟其他人一样工作，如果作家抽时间回答了你的问题，你也应该回答他的问题。你不能一辈子期待别人为你做每件事。”我觉得鲍雷伊虽然是不情愿的，但还是听进去了。妈妈一直逼着鲍雷伊回答汉修先生的问题，并且按照汉修先生的建议去做：多看书、多观察、多听、多想和多写，同时要求鲍雷伊首先把屁股放在椅子上好好回答问题，为此还故意不给鲍雷伊修理电视，说看电视会使他脑袋变笨，要求鲍雷伊让脑袋维持在良好的状况，并一辈子都要使用脑袋。这不是什么大道理，但是说的很实在。由于鲍雷伊放假在家，很无聊，所以他也只好回答问题了。这让我得到一个启示：小孩子一般都是缺乏自觉性的，他们不仅需要方法的指导，还需要一些及时的约束，更需要创设一点情境。家长的教育意识和教育艺术很重要，一定要给孩子从小立一点规矩，让孩子有明确的努力方向，不让他们的时间白白的浪费在一些无聊的琐事上。孩子不仅需要身体的成长，心理的健康的成长更重要。家长适时和有效的教育引导，会让孩子在身体和心理两方面协调发展。

法兰德林先生，是学校的一名工作人员，鲍雷伊认为他很有趣。的确是这样：他总是站在垃圾桶边，提醒学生注意：“小心，别丢了你的假牙！”他看到鲍雷伊不高兴，就说：“雷伊，高兴一点嘛，不然你会被自己的嘴唇绊倒在地上。”让人忍俊不住的想发笑。还由于他的一句话：“你需要一个防盗报警器。”鲍雷伊就一直记在了心上，并且打算真的去做一个，以避免他的午餐总是被别人偷走。为此，他甚至想让妈妈赶紧再婚，因为等他的爸爸来教他，那简直是不可能的事情。不过，后来他通过自己的努力，真的做成了一个防盗报警器。真是一个很可爱的孩子，有想法，马上就想付诸行动。我们的孩子如果也都能这样，我会很支持他们。法兰德林先生整天盯着学校里大大小小的事情，鲍雷伊和他在一起，感觉很轻松自在，他很想有一位像法兰德林先生一样的爷爷。法兰德林先生发现鲍雷伊来得早，就安排他每天早来，帮助他升旗子。还有一次，鲍雷伊由于午餐总是被别人偷走，又没有一个朋友帮助他，他正想用脚去踢别人的午餐盒时，被法兰德林先生及时制止了，并让他自己去想问题，多想别人，从正面去想，因为每个人都会有困难。这样的引导真的非常需要，对于像鲍雷伊这样的孩子。从法兰德林先生的身上，我认识到到一位有责任心的老师，对于孩子是多么的重要。

鲍雷伊的爸爸是一个很个性的人。他很爱自己的儿子，但是他总在外边开着车，往全国各地去运载货物，当然他很爱开大卡车，他离不开这份工作，甚至为此和鲍雷伊的妈妈离了婚，因为他一年到头很少能回家，甚至会忘记打电话，不仅让鲍雷伊的妈妈很孤独，连鲍雷伊都对他不抱希望了，他答应打电话的，但总是会忘记。当然，他常年在外边，也很辛苦。他会及时给鲍雷伊寄来生活费，在圣诞节还会想办法把圣诞礼物找人捎带过来，这都让鲍雷伊感到开心。鲍雷伊很希望爸爸能回到这个家。爸爸把“土匪”找回来了，在一次拉运货物的时候，特意拐了很多的路回来，不仅是看望鲍雷伊，也是想再回到家里来。可是被妈妈拒绝了。他很潇洒的走了，没有一点儿抱怨。鲍雷伊虽然有点悲伤，但是也很欣慰，他好像理解了妈妈，当然他也很担心他的爸爸。他是一个善良而有思想的孩子。

在这本书里，给我印象很深的还有鲍雷伊取得了很大的成绩：自己买来零件，成功做好了一个防盗报警器，同学们很羡慕他。为此，他得到了校长的肯定：“你的发明很特别呦。”他还因此结交了一位好朋友“培瑞”，并为培瑞在门上安装防盗报警器。同学们也都学会了做防盗报警器，学校里很流行了一阵子。另外一件事就是他的作文《卡车上的一天》，获得了年度小作家征文入围奖，获得了和名作家安其拉.贝乔共进午餐的荣耀，并且还得到了作家的特别肯定，说他写的文章真实，鼓励他继续加油。鲍雷伊由于一直很努力地写回信，写日记，从一开始的不情愿，到后来爱上了写日记，慢慢地享受着写日记的快乐，用日记记录着自己的生活，表达着自己的喜怒哀乐。慢慢地，他的写作就得到了提高。看起来，写作是需要不断地练习的，在思考和练习中才能逐渐提高。但是应该以提高兴趣为主要方式，不能总是命令学生去写。要让让学生写自己的熟悉的、喜欢的、发生在自己身边的事情，他们一般都能够写出来。

我班有一位很优秀的学生在日记中这样写道：“以前，我一听到写作文，就害怕，就厌烦，现在我不这样了，我很喜欢写作了，而且不费劲，一口气能写两篇。”她为什么有这样大的转变呢？我想就是因为我让她写的都是她经历的，或者是她很感兴趣的内容。我发现，自从学生们看这本书以来，爱看书成了时髦，爱动脑筋的同学多了起来，写作更是成了我们学生的热爱，我一直鼓励他们写出好的作文，并想办法打印成电子稿，我帮助他们把作品发到我们班级的空间里，让大家都来欣赏。学生们很兴奋。这件工作进展很好，目前已经有七十篇习作了。我很欣慰。希望这项工作能不停地进行下去。

实话实说，我也没教他们怎么写，他们就是在读书中，在我的鼓励中慢慢学会了写作。读书需要有引导，学生写作也需要鼓励，不然是读不下去、写不出来的。老师的热情会影响到孩子，所以，老师要首先爱读书，爱写作。我是这样做着的，并且会一直坚持下去。