教育价值分析：

    秋天到了，孩子们的衣服逐渐从薄变成厚的。教师抓住这个教育契机，让幼儿在比较中，感知物体间的厚薄。在观察比较中，发现比较物体的厚薄要在一个平面上进行，并且要在与其他物体比较以后才能判断它是厚的还是薄的。在提供多种材料形状的物体比较中，体验比较操作的快乐。

后续反思及调整：

    以游戏小猴做冬衣的口吻引出。激发幼儿运用视觉、触觉来发现2块布料的厚薄。并鼓励幼儿把自己的发现用语言大胆的表述出来。幼儿能非常准确的说出那块不适合做小猴的冬衣，因为这块布厚。

创设不同平面上的两本书，用东西把它遮住，引发幼儿的猜测。然后用事实让幼儿发现，自己看到的并不是真实的。从而知道，两样物体比较的时候应该放在同一个平面才能比较出来。初步了解物体厚薄的相对性。教师有意识的提供不同材料不同形状的材料供幼儿操作比较，在前面了解比较厚薄方法的基础上，让他们在宽松的氛围中运用多种感官去比较发现2个物体之间的厚与薄。教师通过操作演示，让幼儿初步了解到一样物体不能说它是厚的还是薄的，要通过比较才能知道。这一环节为幼儿提供4张不同材质不同厚薄的纸张，让幼儿充分运用感官与正确的比较方法，对这些纸进行排序。

    本次活动收到较好的效果，幼儿在玩中掌握里厚薄。一次活动的结束，并不代表学习活动的结束，让幼儿到生活中去寻找不同厚薄，让活动能够得到延续。