幼儿园教学活动中现代教育信息技术的有效运用

    今年我有幸参加了以潼江幼儿园为核心的信息技术应用教研联合体的学习，通过对信息技术应用教学活动的互动观摩、说课、评课及理论学习等，让我对信息技术的优势作用和在教学活动中有效运用的方法有了一些新的认识。

    在此期间，我们对一些运用信息技术的教学活动的优秀案例进行探讨，研究活动中信息技术运用的合理性和有效性。这些教学实践活动、研讨活动等都让我了解在设计教学活动时，必须既具有科学教育内容的科学性，又具有符合幼儿年龄认知特点的启蒙性、趣味性，还应具有符合教育教学规律的艺术性，并在活动中合理应用信息技术，以达到促进幼儿身心和谐发展的目的。

    潼江幼儿园作为一所示范园，在周围的姐妹园中起到了引领和辐射的作用。在一次观摩活动《我的爸爸》中，信息技术的运用就起到了很好的铺垫和辅助的作用。活动前，教师用游戏课件《爸爸的工作》，引出孩子的兴趣，教师运用多媒体制作出形象生动、色彩丰富的人物形象，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣。然后再让幼儿用鼠标根据爸爸的工作特征选择合适的帽子和衣物，让电脑来判断他们的答案正确与否。电脑里的不同表现,如:“对”画面中的人物会进行工作；“错”- 画面的衣物或帽子将返回到远处，让孩子继续选择。这种游戏课间不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，也再次唤起了他们的强烈的求知欲望和持久的学习热情。同时他们也在为爸爸选择合适帽子中，了解到人物不同职业特征，获得了知识。这远比教师点着图片讲故事效果要生动很多。

    俗话说兴趣是最好的老师。对幼儿来说，鉴于幼儿的年龄特点,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。现代信息技术的运用，能够展开事物和现象的本质特征与内在联系，使声音和画面并存，使抽象的概念，呆板的文字变成赏心悦目、富于变换的画面，生动直观地将信息再现于幼儿的感官，通过听觉视觉器官的协作运用，为幼儿创设最佳学习情境，调动了幼儿的学习兴趣，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉地学习，最大限度地发挥了幼儿学习的积极性、主动性，收到事半功倍的学习效果，从而达到提高教学质量的目的。

    在参加信息组活动后，我的感触颇多，也尝试组织和开展了一些运用信息技术的教学活动，我利用电教媒体声画并茂，视听结合，动作相宜，感染力强等特点。用声像再现或创设教学所需的情境，使幼儿如闻其声，如临其境，激发幼儿的美好情感，例如，歌曲《春天在哪里》，前一部分描述了春天万物复苏的景象，此时，屏幕上出现了树林、花和草，红一片，绿一片，随着音乐，不时呈现，此时，一朵朵迎春花争相绽放，幼儿不由自主地发出惊叹，多美呀，当幼儿被引入音乐作品的意境中时，美好的情感也被激发出来。

在活动中幼儿的情感一旦激发就能达到良好的活动效果，因为多媒体技术能为幼儿提供形象化的语言，帮助幼儿理解词义，提高意义识记的能力，还能扩展他们的词汇量。

    在一次语言活动《春雨的色彩》中小燕子说;“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……”如果就对幼儿讲述这句话也许他们会不理解，于是我就利用FLASH课件，当小燕子说这句话的时候，画面就播放相对应的场景，帮助幼儿理解句子的意思。

    故事最后提到春雨好像在说：“亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红……”对于中班的幼儿来说，他们会不理解什么是万紫千红，其实意思就是形容百花齐放，色彩艳丽，也比喻事物丰富多彩。为了方便幼儿的理解，我就在故事的最后利用PPT软件把画面定格在五彩缤纷的世界，上面有很多植物，很多动物，很多人等，帮助幼儿理解词语的含义，一看画面就知道了词语的主要意思。

    它为幼儿词汇的扩张提供了一个语音与图景相结合的教育条件，特别是那些表意复杂抽象的新词，动画中往往通过特定情境来表达词意，有利于幼儿对词汇的理解和记忆。

    其实FLASH、电脑动画等是集美术、音乐于一体，通过黏合、夸张和典型化等手段创造神奇的事物、景物、动画人物。而这些形式与内容恰恰符合幼儿的发展特点，所以对幼儿有较强的吸引力。所以，在活动中运用这个技术能够提升幼儿注意力水平和参与活动的积极性，在与多媒体动画课件的感知中，获得更多知识经验，促进幼儿发展。例如：故事《小船悠悠》，它是一个语言、画面和意境都非常优美的文学作品，它以小动物坐着不同的船、带着不同的礼物去为海龟爷爷过生日为线索，体现了小动物与海龟爷爷之间的情感。这个活动旨在通过不同船和礼物的角度观察画面，在看看、说说中理解故事内容，感受优美意境。在活动中我就播放了FLASH课件，通过动态、优美的画面来吸引孩子，发现孩子在观看时特别安静，聚精会神，为活动进一步的开展打下了良好的基础。

    我对信息技术的运用只是在探索阶段，还有很多问题值得去思考。总之，多媒体辅助教学有它许多优势，同时它对我们的教学活动提出了更高的要求,是教育现代化的必然结果，只要我们认真学习现代教育理论，遵循教育教学规律和幼儿认知发展规律，并不断探索现代教育技术自身的规律，适时、适量、适度地运用，信息技术在幼儿园教学中的作用才能得到更充分有效地发挥，才能提高幼儿素质，达到最终目标。